小学三年级下期期末数学考试质量分析报告.doc

小学三年级下期数学期末考试试卷分析一、试题评析从整体上看，本次试题体现了新课标精神，主要有以下几点：（1）紧扣课本、内容全面、重点突出从内容上看，所检测的都是课本上所教的，都是要求学生掌握的没有一项内容偏离课本，从形式上来看，每个大项的试题都是课本中出现过的，都是学生熟悉的。整个卷面，有最基本的基础题，也有锻炼学生解决问题的及综合能力的应用题，所考内容基本上覆盖了所教内容。（2） 贴近生活实际，体现应用价值。“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。（3）重视各种能力的考查。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。二、抽样质量分析表（一） 测查基本情况统计 XXX 学校 三 年级 数学 学科抽样数及格（60%以上）优秀（80%以上）特优（90%以上）40%以下人平分最高分最低分100人率人率人率人率96100429896%9696%9494%00%（二）各题（板块）答题情况简析板块题号考点应得分实得分得分率学生答题情况简析错误典型及失分主要原因填空一认真思考巧填空2000180090%多数孩子能准确填空第4小题失误多，6平方米20平方分米=（ ）平方分米选择二左挑右选出真知1000940940%第13题错误太多知道周长求面积，有的同学直接用周长X周长三火眼金睛辩真假1000920092%整体掌握较好个别同学粗心，导自17题错误较多，做题缺乏思考四看清题目细计算3400316293%完成较好个别学生计算粗心五解决问题我最棒2600249696%多数同学解决问题较好，但是不少粗心大意。买课桌有个别同学不会算，单位名称不写，答案答不完整，抄错题的现象三、测查结果综合分析本次试卷主要是考察学生基础知识的掌握，学生在测试中基本发挥正常。它以教材为主要依据，涵盖了我们三年级上册所学的所有知识，这次考试题型多、考查角度灵活。注重考查学生对数学概念、数学运算规律和数学知识的掌握程度，在熟练应用知识的同时，体现学生数学思维的精度、广度、深度。又通过贴近学生生活现实的情境展示数学，让学生在具体情境中抽象出数学知识，建立解决问题的模型，从而渗透"数学建模思想"。给学生一种亲身经历的感觉，使数学与学生的距离近了，感觉亲了，接受、学习数学的兴趣浓了。突出表现在以下四方面：1、试题体现课改新理念的要求，侧重双基，重视学生能力的培养。2、试题内容体现知识间的联系及新旧知识的融汇，灵活性强。3、试题呈现形式丰富多样，贴近学生的生活实际。4、试卷重视对学生灵活、综合运用知识解决问题能力的考核。本次测试得分情况分析如下：（一）主要成绩从这次考试来分析学生在以下几个方面做的还是比较好的：1、学生对各单元的基础知掌握的比较好。2、学生对口算和估算的方法掌握较好。3、学生对小数知识的运用很好。4、学生对单位的运用也比较好。（二）存在问题1、认真思考巧填空：题目相当的灵活，学生在这里的扣分也是比较多的。每题看似不难，但是学生却很容易做错，特别是后进生扣分很大，说明学生对各单元的基础知识的运用能力还欠缺。如有的同学对长度和面积单位不会正确填单位。2、左挑右选出真知：本题失分不多。但也有个别学生把第13题的面积算错了，感觉学生还是比较粗心。3、火眼金睛辩真假：这题失分较多。第17题的错误率最高，最主要是学生学生对题目的理解问题， 4、看清题目细计算：大部分学生在这个大题里失分，都比较粗心，有漏做的，也有把进位进错了。特别后进生却错了很多，可能老师是在这方面也有责任，平时对后进生也要有一定的要求，至少让他们在这些最基础的计算上打好扎实的基础。5、解决问题我最棒：这题学生失分比较严重。最主要是学生分析能力不够，有些小朋友似乎没有读懂题目的意思因此就乱做。有部分学生是读懂了题目但是不会表达解决的过程。三、存在的问题及原因1、不注意认真、仔细审题。有的学生的审题习惯不够好，读题不认真，教师在今后的教学中要加强学生认真读题，仔细审题的训练。2、动手操作能力不强。有的学生在利用三角板四边形时，倾斜的程度还控制不好，这些说明学生在动手操作的能力上还不够强。教师在今后的教学中要注意加强学生动手操作能力的训练和和培养。3、基础知识的掌握还存在不理想的现象。有的学生的基础知识掌握不理想。如，在计算题上，有的学生出现计算错误；在填空题上，有的学生对题目的理解不到位而填错。教师要关注这样的学生，加强基础知识和基本技能的训练。4、解决问题的能力有待于进一步提高。有的学生应用所学知识解决实际问题的能力不强。他们的解决实际问题的能力有待于进一步提高。教师在今后的教学中要继续加强利用所学数学知识解决实际问题的训练，体现知识的应用性和数学的价值。四、改进措施1、重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发学生学习数学的兴趣。2、培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体今分析等良好的学习习惯。3、加强学生计算能力的培养，重视学生认真细心计算习惯的养成，以及检查等良好习惯习惯的养成，提高计算的准确率。口算，笔算，属于最基础性的题目，每天拿出5-6分钟的时间让学生背乘法口诀、练口算。4、加强学生读题理解能力。从考试的整体状况来看，我们在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。在平时的训练中有意识的变换各种题型，让学生会融会贯通，避免学得比较死。5、关注后进生的状况。及时帮助学困生解决学习中的困难，树立学习数学的信心，实际解决问题的能力使不同的学生学习到不同的数学。6、应加强学校、家长、教师学生间的交流，及时解决学习中遇到的困难做到真正一切为了学生的发展和成长。