三年级语文教案——长城和运河教学.doc

三年级语文教案长城和运河教学教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。4、观察课文中长城的图片，写一段话。教学准备：挂图，多媒体教学时间：两课时教学过程：第一课时【3】一、导入新课1、我们中国的人间奇迹，一个像巨龙，一个像绸带，大家知道吗2、你们了解长城和运河吗（运用课件）二、初读指导1、自学课文：（1）自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。（2）运用理解词语的方法，理解下列词语的意思：连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂2、教师检查学习效果（1）出示词语：驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂杭州嘉峪关（2）指名读，注意纠正字音（3）指名理解词语（4）齐读出示的词语（5）指导书写生字三、理清脉络默读课文，想诗歌的两部分都围绕奇迹写了哪三个方面学生读后讨论（名称、特点、抒发情感、点明创造者）四、课堂总结第二课时【4】一、复习听写词语驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂杭州嘉峪关二、学习课文1、学习第1、2节（1）教师范读课文，同学们边听边看：第1、2节有什么相同之处（引读）(2）作者是在什么地方看到这人间奇迹的你从哪儿看出来的（航行在祖国的蓝天（引读）一个（奇异的景象出现在我的眼前）作者所看到的景象（很奇异）这应该怎么读呢（3）作者看到了什么奇异的景象呢找一找，读一读。（课件出示长城的图片）长城像什么穿行在大地（板书：像巨龙）书上是怎样写长城的大家一起读一读，结合图理解：连绵起伏、蜿蜒曲折引读：万里长城动起.西到.她是多么雄伟壮丽。几千年来她谱写了.怎么把这两句读好呢（范读，生读）你能把这两句话背出来吗（试背、指名背、齐背）（4）万里长城是这样一的雄伟壮观，作者还看到了什么奇异的景象（运河）引读：运河像.（板书：像绸带）与长城相比，你觉得运河怎么样从哪个词语可以看出这一句该怎样读呢引读：京杭大运河北起.南到.几千年来，它谱写了.学生再读描写运河的这两句。你能把这两句背出来吗（5）作者把长城运河称作是人间奇迹，你能说说人间奇迹是什么意思吗引读：是谁创造了这人间奇迹.说明中华民族的祖先-再读这两句，你能背出来吗（6）朗读全文配图片，音乐欣赏朗读课文，激发情感。（7）背诵全文。三、作业1、多音字组词行曲折2、有感情地背诵课文。板书设计：长城和运河长城-连绵起伏曲折蜿蜒奇迹（像巨龙）动起山海关西到嘉峪关市古代劳动人民的创造运河-银光闪闪伸向天边（像绸带）北起首都北京南到天堂杭州课后反思：长城和运河今天上长城和运河，不少孩子都收集了资料，这使我很是欣慰，因为收集资料不仅是孩子们的事，家长也往往需要参与，现在看来不少家长都能参与孩子的成长了。今天的教学我以朗读为媒介，使学生领会文中我自豪和骄傲的爱国豪情。开始学生朗读出现拖音现象，为纠正这个问题，我先作示范，然后通过语言和学生收集的材料，激发学生对长城、运河修建者的敬佩，引发学生自身做为中国人的自豪。这样学生的情绪上来了，他们激情澎湃地开始朗读了，拖音现象荡然无存。一点愧疚在指导学生看长城和运河图片写话时，我只是提供了一些词语供他们选择，而没有做详细的指导，等学生写后，我看了看，基本上空话较多，没有通过观察对长城整体有个映像，然后再分布重点描述长城的一个特点，最后抒发感叹。本来我想：为了让孩子们能根据自己的个性特征写作，我不必要给他们搭建框架。可是我现在意识到，班上的孩子需要细致的指导，现在不是放手的时候。这个火只有在今天下午找时间补了。6