《金色的草地》教学设计四（1）.doc

金色的草地教学设计四（1）课前准备1课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。2生字词语卡片。课前准备1蒲公英盛开时的录像片2本课的挂图和投影片3生字词的卡片第一课时导入新课1出示填空：（）的草地引导学生根据以前所学进行口头填空。2自然过渡：这道题有很多种填法，同学们看了课文就知道了。自读讨论1各自轻声读课文。2根据课文内容讨论填空答案，如：（金色可爱）的草地3设疑：草地怎么会是金色的呢?为什么作者称它为可爱的草地呢我们继续学课文。初读感知1学生自由读课文，同桌交流预习时画出的生字，读准字音。2同桌互相合作，交流，力争把生字读正确，把课文读通。3反馈：出示含有生字的词语，指名说说自己认识哪些词语，带领大家一起读一读。4朗读展示：你最喜欢读哪个自然段，站起来读读，让我们感受你对它的喜爱！再读解疑1为什么草地是金色的呢自读第一自然段体会。a、观看录象，给以直观的感受。b、引导想象：蒲公英盛开了，目力所及的范围内到处都是金色的蒲公英，在阳光的映衬下金光闪闪，直刺你的眼。小鸟也来了，蝴蝶也来了，空气中满是青草的香气和蒲公英柔嫩的绒毛。这时候你最想做什么指名交流。2朗读第二、三自然段。a、思考图中这两个孩子分别是谁，他们在做什么轻声朗读课文后说一说。b、你觉得他们此时此刻的心情如何这部分课文应该用什么语气来读各自试读，指名交流。c、大家喜欢这草地、蒲公英吗请你对它们说一句话。3其实这草地并不是总是金色的，这里面的学问可不小！a、自读课文说说通过朗读课文你知道了什么（蒲公英色变的规律和原因）b小博士讲座：有关蒲公英色变的规律和原因。学生上台讲述c、有一天，我起得很早去钓鱼。发现草地并不是金色的，而是绿色的，中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了作者是怎么形容这变化的（它和我们一起睡觉，和我们一起起床）4现在说说对这片草地几句贴心话。3