《语文园地五》教学设计六（2）.doc

语文园地五教学设计六（2）一、设置情境，引导发现1大屏幕：一个动态的a在玩耍，遇到一个动态的A，它们手拉手做成了好朋友。2它们为什么能做成好朋友呢?（都是a，只不过A是大写大字，a是小写字母）3我们学过的汉语拼音字母都有一个好朋友。二、探究识记屏幕上出示大小写相对应的字母表。1找一找，有哪些大小写字母完全一样?2仔细看，哪些大小写字母相近?3剩下的是哪几对大小写字母?怎样记住?4小组内探究识记大小写字母，用自己喜欢的方法认记大写字母，读准音，记准形。5汇报自学成果，以小组为单位开火车读大写字母（大写字母的名称音不好读，可以用小写字母的读音代替。）6由学生推荐小老师，带领大家认读字母。三、游戏巩固1帮助小动物找家，大屏幕出示：A、B、C、E、F、H、M、N是小房子造型，a、b、c、e、f、h、m、n是小动物。2做找朋友游戏：师把小写字母卡片课前放到每个学生坐位上，指名手持大写字母卡片的同学去找与它同音的小写字母做朋友，其他同学手持卡片唱找朋友儿歌3做击鼓传花游戏：鼓停花传到谁手中，谁上台指读大写字母。4猜字游戏，一生用身体或手势做出一个大写字母的形状看谁能最快读出字母。5做找错游戏。大屏幕出示身上写有大小写字母的动物，两个动物排一组，身上应有相同的字母，如A和a，指名学生说说哪个小动物站错位置了，把它改正过来。四、拓展应用学唱字母歌，帮助记忆字母顺序，鼓励背诵字母表。五、游戏感悟（人有两件宝）1出示谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。2画一画：将自己的小手画在纸上。3我们的小手画画的时候是谁在为他们下达命令（支配他们）?（大脑）六、读中感悟，悟中读1带着你的体会自由读儿歌。2请同学自己试着读。3师生共同正音，师范读。4指名读，小组读。5读过儿歌说说自己知道了什么。6选自己最喜欢的一段背下来。3