两步计算的应用题（三）（参考教案二）.doc

两步计算的应用题（三）（参考教案二）详细介绍：教学目标（一）使学生学会从一个数里连续减去两个数的应用题的第一种解答方法。即求两次剩余。（二）初步培养学生分析和解答应用题的能力。（三）通过教学，初步培养学生积极思维的良好习惯。教学重点和难点重点：分析应用题的数量关系，学会第一种方法。难点：正确分析数量关系，理解每一步算式意义。教具和学具写有复习准备的翻转小黑板。教学过程设计（一）复习准备口算下面应用题（要求先说出数量关系，再列出算式）1一个星期上5天课，4个星期一共上多少天课？24个同学一共画了24张画，平均每个同学画几张画？3一本故事书有96页，已经看了18页，还剩多少页？4学校有30张彩色纸，做纸花用去11张，还剩多少张？学生解答后，教师把第4题添上一个条件做小旗用去9张。这道题就是我们这节课要学习的内容。（二）学习新课1出示例题。例3学校有30张彩色纸，做纸花用去11张，做小旗用去9张，还剩多少张？2设疑引入例题出示后，让学生默读题，理解题意，接着教师设疑：这道题和前面学习的应用题，数量关系有所不同，该怎样解答呢？教师设疑引起学生积极思考。这时，教师可引导学生试着分析解答，根据学生分析，教师同时用线段图表示数量关系。并边画线段图边分析。（1）做完纸花还有多少张？（301119（张）（2）还剩多少张？（19910（张）接着教师追问：先算什么？再算什么？并同时将每个算式所表示的意思，分别写在算式上面。并请同学在图上亲自指一指30112