人教版五年级下册《数字与编码》数学教案.doc

人教版五年级下册数字与编码数学教案人教版五年级下册数字与编码数学教案教学目标：1、 结合生活实际，通过各种方式，让学生了解身份证的编码方法，体会编码编排的特点，初步学会编码。2、 让学生在收集信息，编码的过程中，增强学生的合作交流意识，培养学生的个性创新意识，一定程度上提高学生的信息素养。3、 在活动中使学生体会到数学与现实生活的紧密联系，体验学习数学的乐趣。教学重、难点：重点：了解身份证编码，体会编码编排的特点，学会编码。难点：对收集的信息进行分析与处理。教具准备：1、 多媒体教学课件。2、 课前收集一些生活中的编码资料。教学过程：一、导入让学生说说生活中的编码现象，引出课题：数字与编码二、探究身份证号码的规律1、 请同学们观察一组身份证号码：你从中得到哪些信息？2、 （大屏幕出示）身份证的号码信息。3、 结合具体的身份证实例加以说明：330127197904155925三、实践与运用1、同学们互相介绍自己的身份证号码。2、 猜一猜，你的身份证号码可能是多少？3、 小马虎在课前收集了爷爷、奶奶、爸爸、妈妈四个人的身份证号码，但是不记得这四个号码分别是谁的了，你能帮帮他吗？4、 听故事想问题。一个小伙子偷了一户人家的东西之后猖狂逃跑，并连夜赶制了一张假身份证去登记住宿，结果被服务员一眼认出，你猜到底哪里出现问题？四、总结与提高1、我们说了这么多关于身份证的知识，你们知道身份证有哪些作用吗？2、（大屏幕出示）温馨提示身份证是我国目前唯一的法定个人身份证件，将来要注意妥善保管好自己的身份证，不要随意借给他人使用。3、昨天，横沿村的一个老奶奶告诉我，让我帮她找位做了好事不留名的学生，她知道这个同学是我们学校的，校徽上写着5125，我们该怎样找到这位学生呢？4、 请你给自己设计一个编码。5、 读一篇短文：假如生活中没有编码3