五年级数学教案——求两个数的最大公约数.doc

五年级数学教案求两个数的最大公约数教学目标（1）掌握两个数的最大公约数的质因数特征，能正确地求两个数的最大公约数。（2）能较快地说出倍数关系与互质关系的两个数的最大公约数。教学重点、难点重点：用短除法求两个数的最大公约数难点：判断互质数教具、学具准备教 学过程备 注一、复习准备1、口答：下列各数中，哪些数是约数2？哪些数是约数3？哪些有约数5？10、12、9、20、184572352、下列各数中，哪些是互质数？4和67和81和105和119和63和12学生回答后提问：谁能说一说什么叫互质数？3、提问：什么叫公约数？最大公约数？练习：36的公约数有：60的公约数有：36和60的公约数有：（1）学生全体笔练（2）反馈：师生共同作简要评价。4、谈话引入：上节课，我们学会了用找出每个数的约数的方法来求两个数的最大公约数，那么，除此外，还有没有更简洁的方法来求两个数的最大公约数呢？这就是本节课我们要学生的内容。（揭示课题）二、教学新识1、教学用短除法求最大公约数（1）探求特征：将36、60分解质因数。36=2times;2times;3times;360=2times;2times;3times;5darr;darr;darr;12=2times;2times;3分解以后观察：12的质因数与36、60的质因数有什么联系？说明什么？（学生回答后教师36和60的公有质因数用方框框住，并用darr;与12的质因数建立对应关系？如上图）教学过程备 注谁能把你的发现用自己的话说出来。结论：求两个数的最大公约数，可以先把这两个数分解质因数，然后把的它们全部公有质因数乘起来，就是最大公约数。（2）用你的发现求54和72的最大公约数。（全体笔练、两人板演）54=2times;3times;3times;372=2times;2times;2times;3times;354和72的最大公约数是：2times;3times;3=18（学生练习后检查板演、反馈评价）（3）巩固练习A、口答：12=2times;2times;318=2times;3times;312和18的最大公约数是2times;3times;3=18（学生练习后检查板演，反馈评价）10=2times;514=2times;710和14的最大公约数。（）B、笔练：求44和66，18和24的最大公约数。（两人做在投影片上）C、反馈矫正。（4）教学用简便方法求最大的公约数A、为了方便，通常用P.48的方法求最大公约数：（教师边讲边板书）36和60的最大公约数是：2times;2times;3=12.把所有除数连乘或：（36，60）=2times;2times;3=12B、练习：课本P.51试一试。提问：这种方法和刚才的方法有什么本质上的关系？学生回答后明确：实际上是把两个数同时分解质因数，用两个数公有的质因数去除，所以除数之积就是最大公约数。C、巩固练习：求42和54、39和65的最大公约数。2、教学求特殊关系的两数的最大公约数。（1）求下面各组的最大公约数4和209和3628和7A、学生练习B、反馈讨论（学生汇报结果，教师板书）（4，24）=4（9，36）=9（28，7）=7C、观察每组数的最大公约数有什么特点？每组中的两个数又有什么关系？你发现了什么？（用自己的话说一说）D、规律应用：下面每组数的最大公约数各是几？（口答）45和1536和1842和18（2）求下面各组数的最大公约数9和105和2117和8A、学生练习并同桌讨论：每组的最大公约数有什么规律？每组中两个数又有什么特点？B、反馈讨论，明确规律。C、口答下列每组的最大公约数3和1124和89和1425和2613和173、综合练习：求下面每组数的最大公约数。20和2516和3528和366和1418和5485和115（1）学生练习。（2）反馈，效果检查。三、课堂总结提问：1、本节课学习可什么内容？2、一般情况下怎样求两个数的最大公约数？3、倍数关系与互质关系的最大公约数各有什么特点？四、作业作业本从繁琐到简单，从一一列举到短除法，从一般到特殊，逐步引导学生掌握求两个数的最大公约数的方法。6