三年级数学教案——《两位数乘两位数的笔算》教学设计.doc

三年级数学教案两位数乘两位数的笔算教学设计一、教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书三年级数学下册P63。二、教学目标1、知识与技能目标：学生经历探索两位数乘两位数的计算方法的过程，进一步掌握笔算方法，理解两位数乘两位数的算理。2、过程与方法目标：学生通过自主探索、合作交流，体验计算方法。3、情感态度与价值观目标：在探索算法与解决问题过程中，增强合作交流的意识，体验成功的喜悦。三、教学重点在理解算理基础上掌握两位数乘两位数的笔算方法。四、教学难点理解笔算乘法的顺序与第二部分积的书写方法。五、教学对象与准备对象：三年级3班。教学准备：多媒体课件、教学平台、图片。六、教学过程环节一：情境引入1、旧知引入：8times;6（一位数乘一位数）、20times;8（两位数乘一位数）、20times;10（两位数乘两位数）。师：像20times;18、38times;18.这类型的算式，我们叫它两位数乘两位数。引入课题：两位数乘两位数的笔算。2、情景激趣：书店一角（课件展示情景图）：（1）每本书24元，买2本要付多少钱？24times;2=48（元）；（2）每本书24元，买10本要付多少钱？24times;10=240（元）（3）每本书24元，买12本要付多少钱？48+240=288（元）想：如果用乘法怎样列式呢？环节二：算法探究1、估算：请你估算一下，24times;12大约是多少？说说你的估算情况。2、自主探索：学生独立在练习纸上计算24times;12，教师进行巡视指导。3、小组交流：小组内进行核对算法及答案。（学生组内交流）4、学生汇报：展示不同算法并说说算法。5、师生评议：请学生说说你喜欢哪种算法？为什么？6、研究笔算：（1）学生探讨笔算算理；（2）师生共同小结笔算算理：24times;12-48.24times;2的积，问：48是怎么来的？24.24times;10的积，问：这里的24是表示多少？-288环节三：巩固练习1、解题活动：小博士寻宝、探路。2、游戏活动：帮小动物找鞋，比比哪组找得多。3、拓展延伸：我们学校的阶梯教室共有22排，每排有14个座位。如果有300位老师来参加听课活动，能坐得下吗？课后探讨：123times;23（三位数乘两位数）环节四：教学小结通过今天的学习，你有什么收获？两位数乘两位数的笔算，最关键是什么？你有什么好的建议？七、教学反思本节课，我以情境引入（层次推进）-算法探究（自主、合作学习）笔算算理（师生探讨）-专项练习（解决问题）三个环节来讲述两位数乘两位数的笔算。是在学生比较熟练地口算整十、整百数，估算和笔算两位数乘一位数的基础上进行教学的。1、注重笔算与算理结合，体验计算。让学生探讨计算方法，理解竖式计算的算理。增强自主学习的能力。2、注重学生主动探索，加强竞争意识，在活动中提高他们的积极性与增强学习兴趣和加强思想交流。3、在判断与交流中逐步完善知识结构。强化提升已有的知识经验。4