《茅屋为秋风所破歌》课堂教学实录.doc

茅屋为秋风所破歌课堂教学实录作者：山东威海市皇冠中学刘美丽一、导入同学们，在祖国灿烂的文学中，唐诗是一串璀璨的明珠，其中，杜甫的诗歌以其强烈的时代感和深沉的人民性而光彩夺目，被誉为“诗史”，他也被誉为“诗圣”。今天，我们一起来学习杜甫的茅屋为秋风所破歌，进一步了解其“诗史”的特点，感受“诗圣”的情怀。二、出示学习目标1.用诗的语言，朗诵诗歌。2.品味诗歌凝练、传神的语言。3.理解作者丰富而复杂的情感。三、自主学习借助工具书和注释，把诗歌读准确，读流畅，读懂。四、展示自主学习成果师：有没有不会读或者读不懂的地方师：读出屏幕上特殊颜色的字。（学生回答后，齐读一遍。）师：为什么茅屋被秋风吹破了还要唱歌（齐读一遍。）师：同学们已经读得很准确和熟练了，可是你有没有觉得这样读好像缺少了一些诗的味道师：我们来听一段录音，想想，朗读诗歌还要注意什么师：你觉得名家读得和咱们读得有什么区别生：注意语速、语调、重音、感情。师：对。人家朗诵家朗诵得是语速有轻重缓急，语调有高低起伏，重读的地方如锤落鼓面余音绕梁，轻读的地方如秋风拂叶，不露痕迹，让我们仿佛看到了故事的整个经过，放佛在欣赏一曲哀婉的音乐，放佛听到了诗人的呐喊。所以，读诗应该怎样读（屏幕）师：下面请大家把自己当成杜甫，有感情地朗诵诗歌。师：咱们一起读第四小节。五、品味诗歌语言1.杜甫有这样一句话：为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。意思是，他有个别人看来是个怪癖，就是喜欢斟酌词句，达到语出惊人。下面品读诗歌，找出你欣赏的“惊人之语”，反复品味，用“我觉得第几小节的（哪个字或者词或者修辞）用得特别好，它让我仿佛看到了（或者听到了、想到了），生动地（或者形象地、逼真地）表达了作者的心情（或者感情）”这样的形式，也可以自由表达。2.交流品味。边品边读。3.小结：诗歌被称为最凝练的语言艺术，所以，要想锤词练句你就多读诗歌。下面请你再默读一遍，试着概括一下四个小节的主要内容要求：语言简洁凝练。生交流展示。师：秋风卷茅、群童盗茅、秋雨漏屋、盼广厦庇寒士。师：大家在归纳的时候注意了锤炼词语，希望把这个方法用到以后的写作中。六、小结并延伸1.我们通过刚才的分析，知道了本诗先记叙了秋风卷茅、群童盗茅、秋雨漏屋的过程，然后在叙事的基础上抒发了期盼广厦万间庇天下寒士的感情。这不很普通吗可是这首诗为什么就被有些评论家认为最能体现“诗圣”情怀的一首诗呢想一想，议一议，告诉我你的理解2.杜甫在自己的茅草屋被风吹破夜寒漏雨，而且他说了那句话说明他无私吾庐独破受冻死亦足！这种宁可牺牲自己来换取大家的幸福的声音并不多见。让我们齐读这句千古名句，感受杜甫的伟大胸襟！引导：俄国评论家别林斯基说过：任何一个诗人都不能靠描写他自己而显得伟大，而是因为他们的痛苦和幸福深深地根植于社会和历史的土壤里。一个缺乏历史责任感和社会责任感的自私的人，是成就不了伟大的。所以，现在成都杜甫草堂旧址有这样一幅对联：草堂留后世，诗圣著千秋。3.你学过的杜甫的忧国忧民情怀的诗句还有哪些你知道的还有哪些忧国忧民的诗句4.我还有个疑问：杜甫是唐代那么有名、有才的一个大诗人，为什么会生活得那么贫穷引导：安史之乱是直接原因；社会制度黑暗造成杜甫有才得不到施展是根本原因。反映了安史之乱时期普通百姓的生活状况，所以称为“诗史”。七、作业1.背诵全诗。2.读闻官军收河南河北，分析杜甫生平第一首“快诗”产生的背景，进一步体会杜甫忧国忧民的思想。附：板书设计茅屋为秋风所破歌杜甫秋风破屋群童盗茅记叙夜雨湿屋盼广厦万间庇天下寒士议论、抒情大写的人：（对联的方式）草堂留后世，诗圣著千秋。5