五年级数学教案——《分数、小数加减混合运算（一）》.doc

五年级数学教案分数、小数加减混合运算（一）教学目标（1）掌握分数，小数加减混合运算的一般方法。（2）能正确，合理地进行分数、小数加减混合运算，培养仔细观察，认真分析的习惯。教学重点、难点重点、难点：正确，合理地进行分数、小数加减混合运算。教具、学具准备教 学过程备 注一、复习铺垫1、判断下列分数中哪些分数不能化成有限小数，把能化成有限小数的分数化成有限小数。1/83/44/57/259/122/31/68/157/167/3312/159/132、把下面各小数化成分数：0.010.750.969.82.053.132.223.375二、教学新知、揭示课题1、出示课题分数，小数加减混合运算2、出示例1。计算1又3/4-.045+3又2/5（1）尝试（用两种方法计算）（2）投影片反馈解法1：把小数化成分数计算1又3/4-0.45+3又2/5=1又3/4-9/20+3又2/5小数化分数=1又15/20-9/20+3又8/20通分=4又14/20计算=4又7/10约分解法2：把分数化成小数计算1又3/4-0.45+3又2/5=1.75-0.45+3.4分数化小数=4.7（3）讨论比较后教师小结。A、进行分数、小数加减混合运算时，往往把分数化成小数或把小数化成分数计算。B、在分数、小数加减混合运算中，当分数能化有限小数时，通常是：教学过程备 注把分数化成小数计算比较方便。（4）巩固0.38+3.59-1又2/53又7/20-1又9/10+2.415在分数、小数加减混合运算中，如果遇到分数不能化成有限小数时，又怎么办呢？3、出示例2。计算3又5/6+4.25-2又5/8（1）审题：确定采用什么方法计算？（2）试做。（3）投影反馈。小数化分数做：3又5/6+4.25-2又5/8=3又5/6+4又1/4-2又5/8=3又20/24+4又6/24-2又15/24=5又11/24（4）讨论后小结：分数、小数加减混合运算中，如果分数不能化有限小数时，要把小数化成分数计算。（5）巩固练习4.2+2又1/6-3.152又2/3-0.75+1又1/2三、归纳总结分数、小数加减混合运算，计算时要认真审题：根据题目中的具体情况，先判断把分数化成小数，还是把小数化成分数，如果分数能化成有限小数的，通常把分数化成小数计算比较简便，如果分数不能化有限小数的，可以把小数化成分数计算，这样才能使计算既正确有迅速。四、综合练习1、判断。下列过题怎样计算正确又迅速：为什么？（化分数做还是化小数做）0.2+1/40.39.81又5/161又7/243/70.252/3124.3756又5/122又4/578.0270又3/85/60.421又1/42、练一练：2又1/3（0.757/10）3、投影反馈五、作业布置。作业本学生都能掌握分数，小数加减混合运算的一般方法。但在实际计算练习中，正确，合理地进行分数、小数加减混合运算还有部分学生不够， 对学生出现的这种情况今后还要多提醒和训练。5