小学音乐《金孔雀轻轻跳》教学设计.doc

金孔雀轻轻跳教学设计一、引入1师生问好师：同学们，好！生答：老师好！2欣赏照片师：（播放图片及音乐）孩子们，在祖国的南边有一个地方被称为彩云之南，他们有着丰富多彩的文化，这里是花的世界，歌的海洋，这里有别具一格的竹楼，艳丽多彩的服饰，还有婀娜多姿的舞蹈，这里生活着很多少数民族，前不久老师到了云南西双版纳，感受了他们的生活和文化。3欣赏舞蹈，感受舞蹈照片上的人是谁呀？老师还在当地学到了一种舞蹈，我给大家跳一段。（播放音乐）这是哪个民族的舞蹈？你是从哪个动作看出来的？这是孔雀的花冠，是傣族舞最常用的手型，五指张开食指和拇指相捏，我们随着音乐做一次。（播放音乐一段）4 二、学唱歌曲1初听歌曲，揭示课题师：傣族不仅舞美，歌更美，你听。教学行为：播放伴奏，师随伴奏范唱。师：好听吗？这就是我们今天要学习的歌曲金孔雀轻轻跳。2发声练习（解决难点句）师：傣族不仅舞美、歌美、这儿还有一种很有特色的乐器，看，它是谁？我们一起来听听它的声音。教学行为：A 师吹奏一段。师：我们一起用lu模仿葫芦丝的声音，嘴巴空空的圆圆的，lu，自然的吸一口气然后均匀的吹出来，让它起个音。完整哼唱。师：你听，这两句是一样的吗？B 师吹 6 3 3 | 1 2 2 | 1 6 1 2 | 2 6 3 3 | 1 2 2 | 3 1 6 1 | 1 师：（出示两条旋律）请看屏幕上的旋律，听一听老师吹的是第几条？吹一条，再吹另一条。小耳朵真灵，我们用lu唱一唱这两条旋律，首先第一条，先听，师吹，生唱，第二条，师吹，生唱，两条连起来，同样还是要先听，师吹，生唱。3再听歌曲，根据歌词想画面（第五次听）师：老师发现我们班孩子的声音特别好听，现在请你闭上眼睛，静静聆听，歌曲为我们带来了一幅怎样的画面？教学行为：师自弹自唱师：你仿佛看到了什么？生：金孔雀和小朋友们在跳舞。5唱歌词第一段（出示歌曲第一段）a 第一遍完整感知。师：想像力真丰富，连老师都没有想到这些呢，现在我们一起走进这个画面，把歌词加入轻轻的跟着琴声唱一唱。（f调）b 第二遍处理音准处理情感（e调）师：注意哦，金孔雀在轻轻的跳；孔雀的花冠在头顶上；想像一下彩虹围绕着竹楼的画面；c 第三遍完整唱师：彩霞映竹楼，金色的孔雀展翅开屏，多美啊！让我们带上这美好的感觉再来一次。 6. 唱歌词第二段（出示歌曲第二段）师：歌声很动听，连孔雀都为你开屏了，你能唱唱第二段吗？教学行为a 师伴奏，生演唱第二段。师：歌曲中有没有你不明白的地方？b. 师讲解小卜少、小卜冒。师：这是傣族的语言，卜字在这里读卜，它是一个多音字，猜一猜它是什么意思？7完整演唱歌曲（出示两段歌词）师：请小卜少小卜冒们打起精神，我们把两段连起来唱，注意哦，第一段结束后有一个间奏，我们要在这个地方停下来为第二段做准备。教学行为：师伴奏，生完整演唱。8随音乐伴奏有感情演唱。师：阳光洒满大地，傣家的孩子多快乐呀！让我们继续保持快乐的心情随着音乐唱出你最美的歌声吧。（播放伴奏）给我一个甜美的微笑。跟着音乐动起来。教学行为：播放歌曲伴奏，生随伴奏完整演唱歌曲。三拓展1小乐器伴奏师：你们的歌声就像孔雀一样，真是越来越美，越来越自信了，每个孩子的凳子旁边都有一个小乐器，轻轻的拿出来，你想用手上的小乐器怎样为歌曲伴奏呢？自己试一试。响板，请你做给大家看一看，我们跟她一起来，介绍演奏方法，练习一句，好演奏碰铃的孩子你们的节奏是这样的，板书，自己练习一下。铃鼓，你们来试试，手握住这里，轻轻的摇一下，可以是短促的也可以是保持的，试一试，你来把你演奏的方式给大家看一看，一起来试试，板书。碰铃，两只手这样拿住，轻轻的碰一下就有好听的声音了，试一试，你来给大家演示一下你设计的节奏，一起来，板书。师：请孩子们随着音乐自己练习一次，注意有前奏哦，（葫芦丝吹）可以用你手上的小乐器为自己的歌曲伴奏了吗？请起立，一起唱起来敲起来。（播放伴奏）2. 感受意境师：这美妙的音乐仿佛把老师带到了一幅充满幸福的画面，请你们把小乐器轻轻放回原处。孩子们起立，请跟老师一起做，我们一同走进这个美妙画面。清晨，当第一缕阳光照进森林，一只金孔雀迈着悠闲的步伐来到了小溪边，清澈的溪水犹如一面镜子，照出了它美丽的身影，金孔雀发现：“哇！原来自己这么美丽啊！”它仔细梳理着身上美丽的羽毛。这时一群在小溪边玩耍的小朋友看见了，都被美丽的金孔雀吸引，连忙跑过来围着它跳起了欢乐的舞蹈。孩子们你们觉得开心吗？让我们唱起来跳起来，和大家说再见吧！