【创新设计】2014届高考生物一轮复习方案 1-3 激素的调节及其与神经调节的关系 新人教版必修3.doc

第3讲激素的调节及其与神经调节的关系脊椎动物激素的调节()脊椎动物激素在生产中的应用()神经、体液调节在维持稳态中的作用()体温调节、水盐调节和血糖调节()实验：模拟尿糖的检测知识点一激素调节的发现、概念、作用特点及人体主要内分泌腺1促胰液素的发现(1)沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受_调节(2)斯他林和贝利斯(3)巴甫洛夫的研究：曾认为盐酸导致胰液的分泌属于神经调节；后来认同_的结论2激素调节(1)概念：由_(或细胞)分泌的化学物质进行的调节(2)特点：微量和_；通过_运输；作用于_(3)方式：_调节，分正、负反馈调节两类。激素之间的关系有两类：胰岛素和胰高血糖素为_关系；胰高血糖素和肾上腺素为_关系人体内主要分泌腺及分泌激素(参见教材及右栏“连一连”)想一想：激素调节体现了细胞间信息传递的哪种模式？知识点二激素调节的实例1血糖平衡及调节(1)血糖的三种来源(2)血糖的三种去向(3)激素调节2甲状腺激素分泌的分级调节知识点三神经调节和体液调节的比较1体液调节激素、二氧化碳等化学物质，通过_的方式对生命活动进行的调节。_是主要内容。2二者区别比较项目神经调节体液调节作用途径_体液运输作用范围准确、比较局限较广泛作用时间_比较长反应速度迅速_3.二者协调调节实例(1)人体体温调节(2)水盐调节4二者联系二者常常同时调节生命活动议一议：经测量某人体温在24 h内都处于39 ，此人的产热量大于散热量，对吗？为什么？巧记：激素作用特点与功能(1)激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只起调节作用。(2)激素的本质是有机分子，功能上是信息分子。(3)激素只是改变细胞的代谢，并不直接参与生命活动。(4)激素随血液循环运输到全身器官、细胞，但只有靶器官、靶细胞能识别并接受信息改变代谢。人体内的主要内分泌腺及其分泌激素(连一连)分泌的激素内分泌腺a肾上腺 b垂体肾上腺素等 c下丘脑雌性激素等 d胸腺雄性激素等 e胰岛B细胞甲状腺激素 f胰岛A细胞胸腺激素 g睾丸胰岛素 h卵巢胰高血糖素 i甲状腺判一判1激素具有专一性，每种激素只能作用于一种靶器官或靶细胞()。2内分泌腺都直接受神经系统的调节()。3甲状腺激素能影响神经系统的发育和功能()。4高等动物和人生命活动调节以神经调节为主，体液调节中以激素调节为主()。5跳水运动员在很短的时间内作出复杂的动作，只是通过神经调节来完成的()。6神经系统的某些结构也能释放激素()。7抗利尿激素的靶器官是肾小管和集合管()。8人体水盐平衡的调节中枢是大脑皮层()。9当人长时间不饮水时，抗利尿激素分泌减少，导致尿量减少()。 自我校对：神经盐酸化学物质黏膜斯他林和贝利斯内分泌腺高效体液靶器官、靶细胞反馈拮抗协同肝糖原脂肪等非糖物质肝糖原、肌糖原脂肪、某些氨基酸等血糖浓度下降血糖浓度升高TRH(促甲状腺激素释放激素)TSH(促甲状腺激素)甲状腺激素甲状腺体液传送激素调节反射弧短暂较缓慢有机物汗液毛细血管下丘脑神经调节抗利尿激素肾小管、集合管尿量下丘脑神经调节激素调节想一想：内分泌腺细胞分泌的激素须经血液运输，最终传递给靶细胞，这体现了细胞间通过化学信号分子间接传递信息的信息传递模式。议一议：不对。此人在24 h内体温一直处于恒定状态，为39 ，说明整个过程中产热量与散热量是相等的。连一连：cbahgidef判一判：1.×2.×3.4.5.×6.7.8.×9.×动物激素的种类、功能及其研究方法一、动物激素的种类、功能、本质及相互间关系1激素的种类及功能内分泌腺激素名称功能下丘脑促甲状腺(性腺)激素释放激素促进垂体合成并分泌促甲状腺(性腺)激素抗利尿激素促进肾小管、集合管对水的重吸收续表垂体促甲状腺(性腺)激素促进甲状腺(性腺)的生长发育促进甲状腺激素(性激素)的合成和分泌生长激素促进生长，主要促进蛋白质合成和骨骼的生长甲状腺甲状腺激素促进新陈代谢；促进生长发育；提高神经系统兴奋性肾上腺肾上腺素升高血糖；加快代谢，增加产热续表胰腺胰高血糖素升高血糖胰岛素降低血糖性腺雌性激素雄性激素促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成激发并维持各自的第二性征2.激素的化学本质(1)固醇类激素：性激素(小分子物质)(2)氨基酸衍生物类激素：甲状腺激素、肾上腺素(小分子物质)(3)多肽和蛋白质类激素：下丘脑和垂体分泌的激素，胰岛素和胰高血糖素。3激素间的相互作用(1)协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥相同作用，如生长激素和甲状腺激素在促进生长发育方面具有协同作用。(2)拮抗作用：不同激素对同一生理效应发挥相反作用，如胰岛素和胰高血糖素在调节血糖方面具有拮抗作用。二、激素调节的特点(1)微量和高效：激素在血液中含量很低，却能产生显著的生理效应，这是由于激素的作用被逐级放大的结果。(2)通过体液运输：内分泌腺没有导管，激素弥散到体液中，由血液来运输。(3)作用于靶器官、靶细胞：激素的作用具有特异性，它能选择性地作用于靶器官或靶细胞。(4)激素在体内不断地发生代谢失活，激素一经发挥作用后就被灭活，从而保证机体调节适应多变的环境。三、激素(及相关腺体)功能的研究方法1甲状腺和甲状腺激素、性腺和性激素针对小分子激素常用实验方法是：切除法、饲喂法、注射法。如：探究甲状腺、甲状腺激素的生理作用实验组别实验动物实验处理观察指标实验组幼小动物切除甲状腺幼小动物生长发育情况切除甲状腺注射甲状腺激素对照组不做任何处理幼小动物生长发育情况幼小动物只切开皮肤不切除甲状腺注意：实验动物选取分组时，要选取生长发育状况相同的，且饲养时其他条件要一致。2生长激素和垂体，胰岛素、胰高血糖素和胰岛(胰腺)针对大分子激素常用实验方法是：切除法、注射法。如：探究胰岛素对动物血糖调节的影响组别实验动物实验处理观察指标实验组饥饿处理的小鼠连续注射一定量胰岛素小鼠生活状况对照组饥饿处理的小鼠连续注射一定量胰岛素出现低血糖症状补充糖类小鼠生活状况不注射胰岛素，定期补充糖类3.其他激素的实验设计可参考上述实验进行。注意能够口服、饲喂的激素只有甲状腺激素和性激素等小分子物质，大分子的多肽(蛋白质)类激素，如：各种促激素、生长激素、胰岛素等只能注射。高考对本考点的命题着重于内分泌腺及其分泌的激素种类及功能，激素调节特点及相关实验探究，题目多为选择题，也可命制实验探究题。【典例1】(2010·天津理综，8)根据下列实验结果回答问题。实验一：选取同品种、同日龄的健康大鼠若干只，实施切除手术，一段时间后随机等分成四组，分别注射激素及生理盐水30 d，结果如图1。图1(1)该实验的目的是探究_。(2)手术应切除_。每次注射各激素的量应按照_来计算。(3)图1表明胰岛素具有_的作用，胰岛素与生长激素共同作用的效应_(小于/等于/大于)它们单独作用之和。实验二：选取健康大鼠，持续电刺激支配其胰岛的副交感神经，测定血液中胰岛素和胰高血糖素的浓度，结果如图2。图2(4)开始刺激后，血糖浓度将_，原因是_。(5)图2中胰高血糖素浓度下降的原因之一是胰岛素直接抑制胰岛A细胞分泌。若要证实该结论，可在胰岛组织中注射_，通过检测注射前后其周围血液中_的浓度变化来确定。命题特点本考题以实验探究形式考查激素的功能。解析(1)由图1可知：该实验的自变量是对大鼠注射不同的激素，因变量是大鼠平均体重的变化，故该题探究的是生长激素和胰岛素对大鼠生长的影响。(2)为避免自身产生的胰岛素和生长激素对实验的影响，应切除大鼠的胰腺和垂体。每次注射量应按照单位体重注射量乘以体重来计算。(3)由图1注射胰岛素组与注射生理盐水(质量分数为0.9%的NaCl溶液)组对比可知：胰岛素具有促进大鼠生长的作用。由胰岛素生长激素组、生长激素组和胰岛素组对比可知：胰岛素具有加强生长激素的促进生长作用，且二者的共同效应大于它们单独作用之和。(4)由图2可知，开始电刺激支配大鼠胰岛的副交感神经后，降低血糖的胰岛素分泌增多，升高血糖的胰高血糖素分泌减少，故血糖浓度将降低。(5)要验证胰岛素直接抑制胰岛A细胞分泌胰高血糖素，可采用加量法对胰岛组织注射胰岛素，检测注射前后血液中胰高血糖素的浓度变化，通过对照得出结论。答案(1)胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响(2)垂体和胰腺单位体重注射量乘以体重(3)促进大鼠生长(及加强生长激素的促生长作用)大于(4)降低胰岛素浓度升高和胰高血糖素浓度降低，促进了组织细胞加速对葡萄糖的摄取、利用和储存，抑制了肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖(5)胰岛素胰高血糖素答案C激素分泌的调节方式(模型)1神经调节解读：在此种调节方式中，某些内分泌腺本身就是反射弧效应器的一部分。胰岛素和胰高血糖素的分泌除直接感受血糖变化的刺激外，也可直接接受有关神经的调控。2分级调节基本模型(虚线为反馈调节)解读：分级调节：下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体，这种分层控制的方式称为分级调节。 (1)甲状腺激素的分泌受垂体直接调节，垂体对甲状腺的调节通过分泌促甲状腺激素实现。(2)下丘脑可以通过促甲状腺激素释放激素(TRH)调节垂体分泌促甲状腺激素的量，实现对甲状腺的间接调节。(3)下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素(TRH)和垂体分泌促甲状腺激素(TSH)的活动受体内甲状腺激素浓度的影响。甲状腺激素浓度高时，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素(TRH)少，垂体释放促甲状腺激素(TSH)少；反之，则多。(4)甲状腺激素分泌既有分级调节，也存在反馈调节(性激素的分泌及调节也是如此，自己试着分析)。3反馈调节模型及信息解读甲：乙：丙：解读：反馈调节：当一种激素分泌后，作用于靶细胞引起特异生理效应，而当血液中该激素的含量过高时又反过来抑制或促进这种激素的分泌，这一过程叫反馈调节。若这种反馈作用是促进原来激素的分泌称正反馈(举例如上面甲图)，若这种反馈作用是抑制原来激素的分泌称负反馈(举例如上面乙图)，其中以负反馈较为常见。本考点在高考中多以甲状腺激素、性激素的分泌为例考查激素分泌的分级调节，题型以选择题为主，也可命制非选择题。【典例2】(2012·安徽理综，30 )机体激素含量的相对稳定对维持稳态有重要作用。(1)内分泌腺没有导管，分泌的激素_。因此，临床上可通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。某甲状腺功能障碍患者，检测到体内有一种促甲状腺激素(TSH)受体的抗体，该抗体阻断TSH的效应，则该患者血液中TSH含量比正常值_。另一甲状腺功能障碍患者，下丘脑功能正常，血液中TSH和甲状腺激素(TH)含量明显低于正常值，为诊断病因，静脉注射TSH后，TH含量明显升高，表明该患者_部位发生了病变。(2)下丘脑的_受中枢神经系统活动调节并释放激素，从而调节垂体激素的分泌。TH对垂体的反馈抑制作用与促甲状腺激素释放激素(TRH)的刺激作用_，相互影响，共同维持机体TSH含量的稳定。TH能进入垂体TSH分泌细胞内发挥作用，表明该细胞能通过_接受信息。解析本题主要考查激素反馈调节的相关知识。甲状腺激素的合成和分泌的调节为反馈调节，当血液中甲状腺激素含量低于正常值时，会刺激下丘脑和垂体分别合成和分泌促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素，促使甲状腺合成和分泌甲状腺激素；当血液中甲状腺激素含量超过正常值时，又反过来抑制下丘脑和垂体的活动。(1)分析题中信息：内分泌腺分泌的激素直接弥散到体液。促甲状腺激素受体的抗体阻断TSH的效应，而使TSH不能发挥作用，甲状腺激素合成量减少，血液中甲状腺激素含量低于正常值，从而反馈性促进TSH的分泌，使血液中TSH含量高于正常值。由于题中已表明下丘脑功能正常，又静脉注射TSH后，TH含量明显升高，说明甲状腺功能正常，由此可判断，该患者发生病变的部位是垂体。(2)下丘脑的神经分泌细胞可接受中枢神经系统的调节，又可释放激素调节垂体的活动。TH与TRH对垂体的作用相互拮抗，相互影响，使血液中TSH含量维持相对稳定。TH能进入垂体TSH分泌细胞内发挥作用，表明该细胞能通过细胞内的受体接受信息。答案(1)弥散到体液中，随血液流到全身高(腺)垂体(2)神经分泌细胞相互拮抗细胞内受体【训练1】(2012·天津理综，3)动物被运输过程中，体内皮质醇激素的变化能调节其对刺激的适应能力。如图为皮质醇分泌的调节示意图。据图分析，下列叙述错误的是()。A运输刺激使下丘脑分泌激素增加的结构基础是反射弧B图中M促进皮质醇分泌的过程属于神经­体液调节C皮质醇作用的靶细胞还包括下丘脑细胞和垂体细胞D动物被运输过程中，体内皮质醇含量先升高后逐渐恢复解析本题主要考查了动物神经调节和体液调节的相关知识。动物被运输过程中，接受相应刺激，引起下丘脑分泌激素的过程，属于反射，其结构基础是反射弧，A正确；图中垂体分泌促肾上腺皮质激素M，M促进皮质醇分泌的过程属于体液调节，B不正确；由图可知，运输刺激导致动物皮质醇分泌量增多，通过反馈调节，作用于下丘脑和垂体，进而抑制肾上腺皮质的分泌活动，使皮质醇含量逐渐恢复，C和D正确。答案B神经调节和体液调节的关系及实例分析一、血糖的平衡与调节1血糖的来源和去路2血糖平衡的调节过程(神经调节和体液调节) (1)胰岛素是唯一的降糖激素，它可通过增加血糖去路及减少血糖来路降低血糖浓度。(2)升高血糖的激素有胰高血糖素、肾上腺素等。(3)下丘脑作用于胰岛细胞是通过有关神经实现的，并不是通过促激素释放激素实现的。3糖尿病的病因、防治(1)糖尿病病因及病症病症：“三多一少”，即多饮、多食、多尿，身体消瘦、体重减轻。(2)糖尿病防治较轻患者可通过控制饮食，配合降血糖药物进行治疗，对于较重患者，可静脉注射胰岛素进行治疗。二、体温平衡及调节1体温恒定的原理：机体产热量散热量，也就是说体温恒定的原理是机体产热量与散热量保持动态平衡。2调节过程图解三、水盐平衡的调节过程本考点属于高考高频考点之一，题目考查范围广、难度稍大、涉及血糖平衡及调节过程、体温恒定及神经、体液调节途径、水平衡调节过程等，题型既包括选择题又包括简答题及实验探究题，尤其以综合性考查为主。【典例3】(新题快递)血糖浓度保持平衡对机体生命活动具有重要作用，如图为胰岛素作用机理模式图，请分析回答下列问题。(1)胰岛素降低血糖浓度的机理是胰岛素与_结合后，一方面促进_合成，另一方面使_增加，促进葡萄糖进入细胞。除此之外，胰岛素的作用还表现在能促进_，同时抑制非糖物质(脂肪、蛋白质)转化为葡萄糖。(2)某人因体内含有胰岛素受体的抗体而表现出高血糖症状。若给其注射胰岛素_(填“能”或“不能”)有效调节其血糖水平，原因是_。(3)影响胰岛素分泌的主要因素是_，其一方面可以直接作用于胰岛以调节胰岛素的分泌，此外也作用于胰岛组织中的神经末梢或血管内的感受器，反射性地引起胰岛素分泌。因此血糖平衡受_的调节。解析(1)由图可知，胰岛素降低血糖浓度是通过胰岛素与胰岛素受体结合后，一方面促进蛋白质、脂肪、糖原的合成；另一方面使细胞膜上葡萄糖转运蛋白增加，促进葡萄糖进入细胞。胰岛素还可以加速血糖的分解，同时抑制非糖物质(脂肪、蛋白质等)转化为葡萄糖而降低血液浓度。(2)某人体内含有胰岛素受体的抗体而表现出高血糖症状，对其注射胰岛素不能有效调节其血糖水平，因为胰岛素无法与胰岛素受体结合，从而无法发挥作用。(3)影响胰岛素分泌的主要因素是血糖浓度，血糖浓度的调节既有神经调节又有体液调节。答案(1)胰岛素受体蛋白质、脂肪、糖原细胞膜上葡萄糖转运蛋白(细胞膜载体蛋白)(答案中必须有“细胞膜”)葡萄糖的利用(葡萄糖的氧化分解)(2)不能胰岛素无法与胰岛素受体结合(3)血糖浓度神经和体液(激素)共同【训练2】(2012·课标卷，3)哺乳动物因长时间未饮水导致机体脱水时，会发生的生理现象是()。A血浆渗透压降低B抗利尿激素分泌增加C下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱D肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱解析此题考查动物体内水平衡调节的知识。当动物长时间未饮水导致机体脱水时，血浆渗透压升高，下丘脑渗透压感受器受到的刺激增强，致使抗利尿激素分泌量增加，肾小管和集合管对水的重吸收作用增强，故B正确，A、C、D错误。答案B【训练3】(新题快递)2012年12月20日，超低温天气袭击俄罗斯、乌克兰及我国新疆部分地区，超低温的天气会给人们的生活造成很大影响甚至死亡。请分析回答下列问题。(1)寒冷时，体内的_、_含量上升，以加快全身细胞的物质氧化分解来增加产热。其中_还能与胰高血糖素共同作用，升高血糖。(2)寒冷刺激冷觉感受器产生兴奋，其膜外电位变化是_，兴奋可由一个神经元的_传到下一个神经元的_。(3)若人的体温调节能力下降甚至丧失，则最可能受损的部位是_。正常情况下该部分可以合成_使人体尿量减少。(4)室内外温差较大时，人易患感冒。从感冒发热到体温恢复正常，机体的调节机制是_调节。解析(1)寒冷刺激冷觉感受器产生兴奋，相应的神经冲动传到下丘脑，下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素作用于垂体，使垂体分泌促甲状腺激素作用于甲状腺，甲状腺激素分泌增加，使细胞代谢增强，从而增加产热；下丘脑接受刺激后也可以通过传出神经作用于肾上腺，促进肾上腺分泌肾上腺素，加速细胞代谢产热。(2)静息状态下，膜外为正电位；兴奋状态下，膜外为负电位。(3)下丘脑合成的抗利尿激素通过促进肾小管和集合管对原尿中的水分的重吸收来使尿量减少。(4)人体内环境的稳态是在神经体液免疫调节网络下维持的。答案(1)甲状腺激素肾上腺素肾上腺素(2)由正变负轴突树突或细胞体(3)下丘脑抗利尿激素(4)神经体液免疫规避2个误区、3个易错点、1个易失分点误区1误认为体液调节就是激素调节点拨在体液调节中，激素调节起主要作用，但不是唯一的，如CO2、H等对生命活动的调节也属于体液调节。误区2认为尿糖就是糖尿病点拨正常人的血糖浓度在0.81.2 g/L之间。当血糖浓度高于1.6 g/L时，就会形成糖尿，尿糖的可能原因有：糖尿病、一次性食糖过多、肾脏病变等。易错点1有关血糖调节的几个易错问题点拨(1)胰岛素和胰高血糖素是血糖调节的主要激素。(2)胰岛素抑制胰高血糖素的分泌，胰高血糖素促进胰岛素的分泌。(3)血糖调节以体液调节为主，胰岛素是唯一降低血糖浓度的激素。(4)在升高血糖浓度方面，胰高血糖素和肾上腺素有协同作用；在加快代谢方面，肾上腺素和甲状腺激素有协同作用。易错点2关于体温及体温调节的几个易错点归纳(1)分清体温感觉中枢、调节中枢及感受器体温感觉中枢即产生“冷觉”、“热觉”的场所，位于大脑皮层，体温调节中枢，位于下丘脑温度感受器为感觉温度变化的神经末梢，广泛分布于皮肤、黏膜及内脏器官中(2)高温、低温条件下体温调节机理不完全相同点拨在寒冷环境中，下丘脑通过有关神经支配肾上腺分泌肾上腺素，使代谢加强，产热增多，这属于神经体液调节；另外，下丘脑还可通过有关神经调节使骨骼肌战栗、皮肤血管收缩、立毛肌收缩等，这属于神经调节，故在寒冷环境中的体温调节属于神经体液调节。而在高温环境中的体温调节则无激素调节，仅由下丘脑通过神经支配皮肤中的血管、汗腺进行调节，即仅有神经调节。易错点3水、盐平衡及调节的几个易错点点拨排盐一定伴随着排水，但排水不一定伴随着排盐。水平衡的调节既有神经调节又有体液调节；而无机盐平衡的调节只有体液调节。人体对K需求量较少，对Na需求量较大，因此人体内更容易缺Na。Na、K的来源主要是食物，排出途径都是大肠、肾脏和皮肤，肾脏是可调节排出量的排出途径。Na以肾小管、集合管重吸收调节含量，K以肾小管分泌来调节含量。钠盐：多吃多排，少吃少排，不吃不排；钾盐：多吃多排，少吃少排，不吃也排。易失分点下丘脑在生命活动调节中具有多种作用，把握不全面或不到位易导致失分点拨(1)下丘脑在机体稳态中的作用主要包括以下四个方面：感受：渗透压感受器感受渗透压升降，维持水代谢平衡。传导：可将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层，使之产生渴觉。分泌：分泌促激素释放激素，作用于垂体，使之分泌相应的促激素。调节：体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢。(2)部分调节作用如图所示纠错演练1(2013·广东四校联考)如图为人体内体温与水平衡调节的示意图，下列叙述不正确的是()。A当受到寒冷刺激时，a、b、c、d过程均会加强Bc与d激素分泌增多，从而促进骨骼肌与内脏代谢活动增强，产热量增加C由图可知人体对体温与水平衡的调节主要是体液调节的结果De激素是由下丘脑神经细胞产生的解析人体对体温与水平衡的调节是神经和体液共同调节的结果，神经调节占主导地位。答案C2(2012·辽宁大连双基测试，34)人体维持内环境的相对稳定，对于细胞正常生命活动非常重要。请回答下列有关问题。(1)人在焦虑、紧张时，在神经的支配下，肾上腺释放的肾上腺素增多，该实例中_是实现神经调节的结构基础。若兴奋产生前某离子在神经元膜内和膜外的浓度分别是15 mmol/L、145 mmol/L，则该离子最可能是_。(2)焦虑时，血浆中的甲状腺激素会增加，研究表明B淋巴细胞膜表面有甲状腺激素的受体蛋白，这体现了细胞膜的_功能。甲状腺激素中含碘，长期缺碘，成年人会表现出少言寡语、反应迟钝及嗜睡等现象，这说明该激素对神经系统的作用是_。(3)若要证明促甲状腺激素与甲状腺激素之间的调节关系，可在离体垂体组织中注射_，然后检测注射前后其培养环境中_的浓度变化来确定它们之间的调节关系。(4)吃食物过咸，会引起渴觉，请写出渴觉形成的过程：_(用箭头和文字表示)。解析(1)神经调节的结构基础是反射弧。兴奋产生前膜外为正，膜内为负，题中此离子膜外高于膜内且为阳离子，最可能是Na。(2)B淋巴细胞膜表面有甲状腺激素的受体蛋白，说明细胞膜能够进行信息传递。甲状腺激素中含碘，长期缺碘，成年人会表现出少言寡语、反应迟钝及嗜睡等现象，这说明该激素对神经系统的作用是提高兴奋性。(3)若要证明促甲状腺激素与甲状腺激素之间的调节关系，可在离体垂体组织中注射甲状腺激素，然后检测注射前后其培养环境中促甲状腺激素的浓度变化来确定它们之间的调节关系。(4)渴觉中枢在大脑皮层，渴觉形成的过程如下：细胞外液渗透压升高(下丘脑)渗透压感受器传入神经大脑渴觉中枢产生渴觉。答案(1)反射弧Na(2)信息传递(交流)提高兴奋性(3)甲状腺激素促甲状腺激素(4)细胞外液渗透压升高(下丘脑)渗透压感受器传入神经大脑渴觉中枢产生渴觉模拟尿糖的检测1实验原理(1)葡萄糖试纸是一种酶试纸，由葡萄糖氧化酶、过氧化氢酶和某种无色的化合物固定于滤纸上制成的。(2)当尿液滴加到酶试纸上时，尿液中的葡萄糖在葡萄糖氧化酶的催化作用下生成葡萄糖酸和过氧化氢，过氧化氢在过氧化氢酶的催化作用下形成水和氧，氧可以将滤纸上无色的化合物氧化成有色的化合物，使试纸呈现特定的颜色，再与标准比色卡相比对，即可知道尿液中葡萄糖的含量。2实验流程 将实验结果记在记录表中分析结果、得出结论3实验注意事项(1)取液过程中滴管不能混用(2)在现实中，医生不能仅凭一份尿液样本就断定某人是否患糖尿病，因为在一次性大量食用糖的时候，也会使尿中含有少量的糖。在判断是否患糖尿病时，要根据尿糖检测结果结合病人的饮食来综合判断。【典例】人体内的血糖浓度总是维持在一个适当的水平。当血糖代谢失去平衡时，人体就会患低血糖病或糖尿病。某学校的学生兴趣小组作了以下的模拟尿糖的检测实验和问题讨论，请根据以下材料完成相关的内容：(1)实验材料：试管，试管架，滴管，清水，葡萄糖溶液，蛋白质溶液，葡萄糖试纸(遇葡萄糖会出现一定的颜色)，模拟的尿液样本甲、乙两份。(2)实验目的：_。(3)实验步骤：取_支试管，分别编号，并放在试管架上。在上述试管中_。将葡萄糖试纸放到干净的纸巾上。然后用1支干净的滴管，从l号试管中吸取适量液体滴2滴在葡萄糖试纸上。_。_。将5张试纸进行比较分析，得出实验结论。(4)问题讨论：某同学实验所得的5张试纸的现象没有很大区别，最可能的原因是什么？_。除了用葡萄糖试纸检验糖尿病病人的尿液中含有葡萄糖外，还可以用什么方法？ _。解析本题考查模拟尿糖的检测实验的相关问题。根据提供的实验材料，可知用葡萄糖试纸进行检测。实验材料中“清水，葡萄糖溶液，蛋白质溶液，模拟的尿液样本甲、乙两份”提示将5份样本做对照。在设计实验步骤时，要注意运用单一变量和等量原则。答案(2)学会用葡萄糖试纸检测尿液中是否存在葡萄糖的方法(3)515号分别加入等量的清水、葡萄糖溶液、蛋白质溶液、甲尿液、乙尿液观察和记录葡萄糖试纸的颜色变化重复步骤，用葡萄糖试纸测试另外4种溶液，记录每次测试的葡萄糖试纸的颜色变化(4)可能是用同1支滴管取液体样本(其他合理的答案也可以)斐林试剂水浴加热出现砖红色沉淀(其他合理的答案也可以)【训练】尿液检查是诊断泌尿系统疾病的重要依据，对于某些全身性病变以及身体其他脏器影响尿液改变的疾病如糖尿病、血液病、肝胆病等的诊断也有重要的参考价值。尿糖检测的原理如下图所示。下列有关叙述正确的是()。A过程为比色，若试纸呈深棕色，说明形成了较多的氧化亚铜沉淀，可推出此人尿液中含较多的葡萄糖B刚采集的尿液与双缩脲试剂反应后若呈紫色，说明尿中含有蛋白质C某人经尿糖检测后有有色物质生成，可确定患有糖尿病D为确诊患有糖尿病，还应检测血液中胰岛素浓度解析若试纸呈深棕色，可推出尿液中含较多的葡萄糖，但不是形成了较多的氧化亚铜；双缩脲试剂用于鉴定蛋白质，是由于蛋白质含有肽键，可以与双缩脲试剂反应产生紫红色的络合物，尿液中的尿素含有类似肽键的结构，所以也能与双缩脲试剂反应；尿中含糖并不等于其患糖尿病。答案D动物激素的种类、功能及其调节方式1.(2012·海南单科，13)关于甲状腺激素的叙述，错误的是()。A甲状腺激素的分泌受下丘脑和垂体的调节B甲状腺激素分泌增多时，机体耗氧量和产热量都增加C促甲状腺激素只作用于甲状腺，而甲状腺激素可作用于多种器官D血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状腺激素释放激素分泌减少解析本题主要考查体液中的激素调节及反馈调节的相关内容。甲状腺激素的分泌受下丘脑、垂体的调节。甲状腺激素能促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解，甲状腺激素分泌增多会导致机体耗氧量、产热量都增多。由于只有甲状腺细胞表面有促甲状腺激素的受体，促甲状腺激素只作用于甲状腺细胞，而机体大多数组织、器官表面都有甲状腺激素受体，故甲状腺激素可作用于多种组织、器官。血液中甲状腺激素水平降低会通过反馈调节引起促甲状腺激素释放激素分泌增多。答案D2(2011·课标，5)人在恐惧、紧张时，在内脏神经的支配下，肾上腺髓质释放的肾上腺素增多，该激素可作用于心脏，使心率加快。下列叙述错误的是()。A该肾上腺素作用的靶器官包括心脏B该实例包含神经调节和体液调节C该肾上腺素通过神经纤维运输到心脏D该实例中反射弧是实现神经调节的结构基础解析因肾上腺素可作用于心脏，所以肾上腺素作用的靶器官包括心脏；该肾上腺素为动物激素，是通过血液(体液)运输到心脏的；神经调节的结构基础是反射弧；该实例包含神经调节(内脏神经支配)和体液调节(肾上腺素完成调节)。答案C3(2012·海南单科，10)下列不属于哺乳动物下丘脑功能的是()。A参与体温调节B参与水盐平衡的调节C分泌促甲状腺激素D对昼夜节律有调节作用解析本题主要考查下丘脑功能方面的知识。下丘脑在动物生命活动调节中起着非常重要的作用，体温调节中枢位于下丘脑。下丘脑参与体温调节，也参与水盐平衡(渗透压)调节，维持渗透压的稳态，同时还调节着动物的昼夜节律。促甲状腺激素是垂体分泌的调节甲状腺功能的激素，而下丘脑分泌的是促甲状腺激素释放激素。答案C血糖平衡及调节4.(2012·四川理综，5)给实验鼠静脉注射不同剂量的胰岛素，测得血糖的补充速率和消耗速率如图所示。下列相关分析正确的是()。A随着曲线a的下降，非糖物质向葡萄糖转化的速率加快B曲线b的上升是胰岛素作用于肝脏、肌肉等细胞的结果C当胰岛素浓度为40 U/ mL时，在较长时间内血糖浓度会维持相对稳定D高浓度胰岛素条件下，下丘脑中控制胰岛A细胞分泌的神经中枢处于抑制状态解析本题考查胰岛素与血糖调节的相关知识。分析题图可知，随着胰岛素浓度的增加，血糖补充速率(曲线a)逐渐减小，血糖消耗速率(曲线b)逐渐增大。胰岛素能促进肝脏、肌肉等细胞合成糖原，导致血糖浓度下降，曲线b上升，B项正确。随着曲线a的下降，葡萄糖向脂肪等非糖物质转化的速率加快，A项错误；当胰岛素浓度为40 U/ mL时，血糖补充速率等于血糖消耗速率，此时血糖浓度相对稳定，但较长时间后可出现因糖储备量过低而使血糖补充速率降低，进而影响血糖浓度稳定的现象，C项错误；高浓度的胰岛素导致血糖浓度过低，刺激下丘脑的特定区域，使控制胰岛A细胞分泌的神经中枢处于兴奋状态，胰高血糖素分泌增加，进而发挥作用使血糖浓度升高，D项错误。答案B5(2012·山东基本能力，37)在许多国家，糖尿病已成为严重危害人们身体健康的常见病。下列说法不正确的是()。A糖尿病的主要症状是少饮、少食、少尿、消瘦 B胰岛素分泌不足可引发糖尿病C糖尿病易引发高血压、冠心病等疾病D运动疗法是糖尿病防控体系的组成部分解析此题考查糖尿病相关知识。糖尿病患者的典型症状是“三多一少”，即多食、多饮、多尿、体重减少，选A；胰岛素分泌不足可引发糖尿病，B正确；糖尿病引发的并发症很多，如高血压、冠心病等，C正确；目前没有特效药治疗糖尿病，常通过控制饮食和运动疗法等进行综合防控。答案A体温调节6.(2011·海南单科，7)关于哺乳动物下丘脑的叙述，错误的是()。A下丘脑具有内分泌功能B调节产热和散热，维持体温的相对恒定C感受细胞外液渗透压变化，调节动物体水盐平衡D分泌促甲状腺激素，调节甲状腺激素的合成和分泌解析下丘脑可分泌促甲状腺激素释放激素，通过调节垂体分泌促甲状腺激素而调节甲状腺激素的分泌