《北京》教学设计五（1）.doc

北京教学设计五（1）教学目标：1、认识央、瓦等13个生字。会写央、交等字。2、激发学生热爱首都北京的情感。3、能正确、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢部分。教学准备CAI课件、课前布置学生生搜集关于北京的资料。教学过程：一、谈话导入。1、课件出示北京行政图。今天老师就要带同学们到北京去旅游一番。2、板书课题，齐读课题。二、初读课文，学习生字。1、同学们把课文试着读一遍，并划出生字。2、读准生字的字音，再将生字连成词读一读。（出示词语）3、轮流当小老师带大家读词语，愿意读哪个就读哪个。4、全体齐读词语。三、再读课文，理解新知，指导朗读。（一）再读课文。1、你们的词语读得可真不错，你们能把课文也读好吗2、请一位小朋友来试一试，老师给他配上音乐。其他同学一边听一边想：北京的哪儿最吸引你你最想去北京的什么地方旅游3、说说看，他读得怎么样4、指导：读书要声音响亮，有感情，要读准字音，要注意停顿。（二）理解课文，指导朗读。1、教学第二自然段：（1）点击课件，展示天安门以及天安门广场画面和第二自然段文字。（2）说说你看了什么（3）教师范读第二自然段。（4）你读懂了什么有什么不明白的问题解释中央庄严矗立等词的意思。（5）小组选出代表配乐比赛朗读第二自然段，评出最佳朗读奖。2、学生自主学习第三自然段：（1）课件出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段文字。（2）先说说你看到了什么再读读文字说说你读懂了什么，有什么不懂的问题。（3）学生分四人一小组自学讨论。（4）分小组汇报讨论结果。解释绿树成阴川流不息等词语的意思。（5）分男、女生比赛朗读第三自然段，评出最佳朗读奖。3、教学第三自然段，拓展知识。（1）集体朗读第四自然段。（2）点击课件，播放北京的名胜古迹、公园、高楼大厦画面，让学生感受北京的美。（3）自由组合，互相讨论看到了什么，以某个景点为例，续编一个自然段。（4）当回小导游：分小组选代表上讲台演讲续编的内容，教师点击课件，配上相应的图画。旅客有问题，也可以向导游提问。（5）评出最佳导游奖和最佳小组合作奖。四、课外延伸。北京是我国的首都，她历史悠久，文化底蕴丰厚，把你搜集来的关于北京的资料告诉大家。五、集体配乐齐读全文。3