小学数学二年级下册教案——用除法解决问题.doc

小学数学二年级下册教案用除法解决问题用除法解决问题- （求一个数是另一个数的几倍）课堂实录课堂背景：2005年4月14日，嘉兴科技馆，嘉兴市第七届南湖之春新课程研讨活动课前谈话：观察老师昨天和今天有什么变化？一、谈话引入：师：在前一段时间我们学会了做小纸人，老师这里有小朋友的作品，咱们来欣赏一下吧。二、探究新知：（一）理解一个数是另一个数的几倍的含义，建立倍的概念。1、（出示剪好的小纸人）师：你看见了什么？生：有4个小纸人。2、师：还有一个小朋友剪得更多，剪了4个的2倍。猜猜有几个？生：8个。师：都猜8个，你是怎样想的？生1：4的2倍是2 个4，就是8。生2：因为4乘2等于8。生3：8里面有2个4，4+4=8。3、师：究竟猜对了没有？大家来看看。（出示两副剪好的小纸人图）4的2倍就是8。师：谁能把我们的发现说一遍？生：8里面有2个4。师：大家一齐说一遍。（同时板书：8里面有2个4）4的2倍是8，也可以说8是4的2倍。4、师：你能不能把两个发现连起来说？先自己轻轻说一遍。生：8里面有2个4，8是4的2倍。（二）探究一个数是另一个数的几倍的一般方法。1、师：老师这里还有好多小纸人（再出示6副剪好的小纸人图）这里面有几个小纸人？谁能很快说出来？生1：有28个。生2；有24个。师：现在黑板上有3条信息，谁能说说谁是谁的几倍？同桌轻轻说，再指名说。生3：第三行是第二行的3倍。师；你知道她是怎么想的吗？生4：她这样想：24里面有3个8，所以24是8的3倍。师：是不是真有3个8？我们把两副图看成1个8。生5：因为三八二十四。生6：因为24除以3等于8。师：谁还有发现？生7：第二行是第一行的2倍。师：谁和谁比？生7；8和4比。师：没比过的还有吗？生8：第三行是第一行的6倍。24和4比。师：24和4比，可以怎么想？生9：24里面有4个6。师：一起数一数。应该怎么说？生10：24里面有6个4。2、师：像24里面有6个4，除了看出来，还可以怎样表示？生11：用除法表示，24除以6等于4。师：你看懂了吗？什么意思？生12：24里面有4个6。生13：24里面有6个4。生14：我还有补充，4乘6等于24。师；把4个小人看成一份，有这样的几份就是4的几倍。三、尝试运用，提出并解决问题。1、（课件出示：5只蜜蜂 15只蝴蝶）师：你看出了什么？生1：有5只蜜蜂。生2：蝴蝶是蜜蜂的3倍。师；你能不能提个问题？生3：蜜蜂是蝴蝶的几倍？生4：蝴蝶是蜜蜂的几倍？生5；蝴蝶是蜜蜂的3倍。师：你怎么知道的？生5：15除以5等于3。2、（课件出示：3朵黄花，12朵红花）师：你能根据这个信息提个倍的问题吗？生6：红花是黄花的几倍？生7：红花是黄花的4倍，12除以3等于4。师：为什么列这个算式？12除以3等于4什么意思？3、（课件出示：8 40）师：能不能找到倍数关系？生8：40是8的5倍。40除以8等于5。4、（课件出示：春光图 18只燕子 9只鸭子 3只青蛙）师：你能不能找到谁是谁的几倍？用算式表示出来，写在本子上。学生独立写，有困难可请小棒帮忙。集体反馈，并说说算式的意思。5、（课件出示：蝌蚪图）师：有多少只蝌蚪？生：36只。师：蝌蚪慢慢长大会变成青蛙，看，有4只蝌蚪变成了青蛙。（边说边继续演示课件）师：现在有几只蝌蚪？蝌蚪的只数是青蛙的几倍？生：8倍。师：再过几天，有6只青蛙了。（边说边继续演示课件）现在蝌蚪的只数是青蛙的几倍？生：30除以6等于5。师：小青蛙越来越多，现在有18只青蛙了。（边说边继续演示课件）能不能用刚才学的知识说说？生1：蝌蚪的只数是青蛙的1倍。生2：青蛙的只数是蝌蚪的1倍。师：谁说得对？生：都对。师：再过几天，又有什么变化呢？（边说边继续演示课件：蝌蚪9只，青蛙27只）你了解到什么？现在谁是谁的几倍？生：青蛙的只数是蝌蚪的3倍。四、课堂小结：师：今天你学到了什么本领？师：今天我们学的是求一个数是另一个的几倍，在我们生活中还有很多这样的数学问题，昨天我已经知道小朋友9岁了，老师27岁了，你知道老师的岁数是你们的几倍吗？生：老师是小朋友的3倍。6