五年级数学教案——《小数除法的意义和除数是整数的小数除法》.doc

五年级数学教案小数除法的意义和除数是整数的小数除法教学目标：1使学生理解小数降法的意义，理解小数除以整数的算理，并能够正确计算。2提高学生迁移的能力。3培养学生合作探究的意识。教学重点：理解小数除法的意义、掌握小数除以整数的计算方法。教学难点：理解小数除以整数中商与被除数小数点对齐的道理。教学过程：一、复习铺垫1出示2由学生在练习本上完成，并指名板演3订正时请同学说一说过程以及这样算的道理。教师提问：竖式中21除以15商1，商的1为什么要写在百位上？竖式中64表示64个什么？二、指导探究1理解小数除法的意义。（1）（课件1）课件中教师启发性提问：第2、3个算式和第1个算式相比，已知什么？求什么？（2）练习：完成第14页做一做。根据小数除法的意义，写出下面两个除法算式的商。2除数是整数的小数除法。（1）出示例1：服装小组用21.45米布做了15件短袖衫，平均每件用布多少米？（2）组织学生理解题意，并列出横式：提问：21.45除以15是否可以理解成把21.45米平均分成15份，求每份是多少？（3）教师带领学生完成整数部分的计算。提问：把21米平均分成15份，每份是几米？商的1应写在哪一位上？为什么？讨论：余下的6米不够除以15该怎么办？汇报、交流讨论的结果（出示课件2）提问：64表示64个什么？商4为什么写在十分位上？由学生继续完成此竖式。让学生说一说这样算的道理。（4）练习：（分组完成）。指名板演先请同学说一说计算过程，再针对竖式中各数的含义提问，以帮助学生进一步理解算理。三、质疑小结：1提问：观察商的小数点位置与被除数的小数点位置有什么关系？为什么要对齐？2今天学习的除法与过去学习的除法有什么不同？它与整数除法有什么联系？板书课题：小数除以整数3组织学生对今天所学的知识质题答疑。四、反馈练习1列竖式计算（分组完成）教师行间巡视，发现学生的问题，并注意及时解决。2列式计算。（1）两个数的积是201.6，一个因数是72，另一个因数是多少？（2）把86.4平均分成24份，每份是多少？（3）64.6是17的多少倍？3一台拖拉机5小时耕3.55公顷地，平均每小时耕多少公顷？五、课后作业六、板书设计教学设计示例4