幼儿园老师教育笔记《老游戏新玩法》.doc

幼儿园老师教育笔记老游戏，新玩法教育笔记：老游戏，新玩法今天的集体游戏是炒黄豆，玩了几次后，有的孩子不想再玩了，但部分孩子还想继续玩，怎样才能照顾到所有孩子的兴趣我灵机一动，对他们说：孩子们，我这次不想吃炒豆子了，炒豆子太硬了!我想换种吃法，吃煮豆子!小豆子们，快回到我的大锅里来!煮呀煮呀煮豆子呀孩子们又投入地玩了起来!他们的思路也被开启，纷纷向老师提供豆子的吃法：老师，你吃炸豆子好不好老师，你吃凉拌豆子好不好老师，你吃蒸豆子好不好我在吃不同口味的豆子时又提出了新的要求三个抱在一起我才不吃四个抱一起我不吃等等。所有的孩子都非常兴奋，不愿意结束游戏。第二天户外活动时，孩子们的思维更活跃了老师，今天我玩炒米饭吧!老师，吃炸油糕吧!老师，我炒萝卜了!菜的种类越来越多了!于是我请个别幼儿来做小厨师，来做他想吃的菜，孩子们参与的积极更高了，小厨师还提出了新要求五个人抱一起我才不吃!从以上幼儿玩的游戏中可知，当习以为常的事物发生变化，注入新奇因素时，会引起幼儿的极大兴趣。游戏不是仅仅让幼儿获得愉悦，还可以锻炼思维的创新性、敏捷性，学习一些数学知识与合作行为。在户外活动时教师每天组织一成不变的传统活动，长时间后幼儿势必会丧失兴趣。如何解决传统活动与幼儿兴趣之间的矛盾呢在传统的活动中注入新元素，是一种值得尝试的途径。1