五年级数学教案——《分数、小数加减混合运算》.doc

五年级数学教案分数、小数加减混合运算教学目标（1）使学生进一步掌握分数、小数加减混合运算的计算方法。（2）通过练习，使学生能根据数据特点迅速、灵活地进行计算，提高计算能力。（3）在形式多样的练习中培养学生认真细致的学习习惯。教学重点、难点重点、难点：教具、学具准备教 学过程备 注一、基本训练1、先判断下列分数能否化成有限小数，能够化成有限小数的请化成小数。1又1/252又2/73/817/201又5/124又3/43又7/92、口算4.21又3/101又3/40.10.71/43又3/53.61又1/21.52.57/100.51/31/30.2（1）指名口答（2）师生共同回顾分数、小数混合运算时的一般考虑方法。二、组织练习，强化技能1、比较训练。小组竞赛：用不同方法计算下列各题。10又3/4（3又9/202.15）6.875（4.51又2/3）（1）分小组进行练习，两组统一策划能够小数完成，另两组统一分成分数完成，看哪一组做得即对又快。（2）质疑：为什么第一题中有两个分数，但却统一成小数做比较容易；而第二题中有两个小数，却只能统一成分数后进行计算？2、进一步练习：你西黄怎样做就怎样做。2又1/63.751又8/98（3又2/250.05）（1）学生练习，教师巡视指导。（2）反馈评改。3、谈话小结，强调灵活、合理地选择方法。4、简便计算。（1）教师说明第一次竞赛的不合理性，导出自由竞赛。（2）自由竞赛：完成下面题目，看谁做得又对又快。0.249/160.766.94（4.941又3/7）4又9/101又8/250.684又7/12（5.0392又5/12）教学过程备 注A、学生自由完成。B、教师巡视，发现典型算法指名板演，有不同做法同学可自由板演。C、比较各种方法的异同，请学生说明理由。（3）质疑：通过以上练习，你发现了什么？（我们要注意观察数据特征，灵活、合理地选择方法，可以使计算变得简便）三、应用练习，形成应用意识。谈话导入应用练习。解方程：2又2/154.25.753又11/202.95又1/210（学生独立完成，全班交流评改）四、课堂小结师生谈话：通过本节课的学习，你对分数、小数加减混合运算有了什么新的知识？请谈谈你的看法。五、课堂作业1、解方程。1.1253又1/66.52又4/9（1又2/34.25）5/122、应用题（1）糖厂第一天生产红塘28又3/5吨，第二天比第一天少生产1.8吨。两天工生产多少吨？（2）一个工程队修筑一条14.2千米长的公路，第一周修了4又1/3千米，第二周比第一周多修0.8千米，还有多少千米没有修？学生根据数据特点迅速、灵活地进行计算这方面还十分的欠缺。所以，今后还要对学生加强这方面的培养。4