《松鼠和松果》教学设计五（1）.doc

松鼠和松果教学设计五（1）教学准备：投影片、小黑板、生字卡。教学过程：（一）前提测评（5）1、同学们，今天我想请你们猜个谜语：尾巴象把伞，机灵又可爱。松鼠是他家，森林它最爱。2、对。它就是松鼠，它最喜欢吃松果了。今天我们一起来来学习松鼠和松果。（引起学生的兴趣，培养他们的分析能力。）3、板题：读题。（二）认定目标（1）（三）导学达标（28）一、初读课文，整体感知课文。1、借助拼音，自读课文，读准字音。2、圈出生字、新词，多读几遍，拼准字音。3、检查自读效果：读了课文，你知道了什么（初读课文，对课文内容有了大致的了解，培养学生口头表达能力。）分不同形式认读生字、新词卡片。.4、教师范读。学生思考：小松鼠是个怎么样的动物5、标出自然段。二、细读课文，理解内容。（一）指名读课文。（分段读）1、评议。2、说说小松鼠是个怎么样的小动物为什么（1）有的会说它是个爱动脑筋的小松鼠，因为它想到了光摘松果不种松树，会使松鼠灭绝。（2）有的会说它是个勤奋的小松鼠，它总是吃一个松果就种一个松果。（3）有的会说它是个能干的小松鼠，你看它种了多少树呀3、小组讨论，派代表回答，评议。（通过这环节同学们各抒己见，进一步了解课文内容培养表达能力和分析能力）4、请同学们选择自己喜欢的段落来读，边读边划出不懂的地方，读完后，和同桌、小组互相质疑。（引导学生主动协助学习，培养探究精神。）5、同学之间质疑后，提出自己不懂的问题，大家一起解决6、重点理解：（1）如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了，就没吃的了。a)教师补充：人类如果没有下一代，光是妈妈爸爸、爷爷奶奶，几十年后，世界将会变得怎么样b)齐读第三自然段，看图理解光秃秃（两幅图对比）c)理解：学生画图比较蒙蒙细雨与倾盘大雨。d)学生用自己形体表演对挺拔的理解。（采取多种形式理解课文中的词句，加深印象。）7、在理解课文的基础上，教师指导朗读课文。（培养学生的朗读能力）8、识记生字。出示11个生字。A、开火车读生字。B、以小组为单位，用自己喜欢的方法学习生字。（使学生主动地学习，培养探究意识）C、小组交流，汇报。三、整合课文，整体感知。1、齐读课文。2、你读懂了什么以后要怎么做3、复述课文。（四）达标测评（6）1、同桌有感情朗读课文。2、同桌复述课文。（五）作业复述课文。附板书：10、松树和松果松鼠松果松树4