三年级语文教案——西湖2.doc

三年级语文教案 西湖2第二课时课时目标：1默读课文第3、4自然段，注意句与句之间的联系。2理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。教学过程：一、回顾复习，巩固生字1导入：昨天我们开始学习西湖这课，初读了课文，学习了生字词。同学们提出了一些问题，这节课我们继续学习。2复习生字词。先看州。请一生书空，中间三点的方向要注意，一点向左，其余向右。写雅时要特别注意，牙和佐要靠拢，柔上下两部分要写紧凑。（1）听写几个生字：雅、般、柔、州。（2）检查反馈，要求：字形正确；间架合理，二、细读课文，理解文意1教师引导：通过昨天的学习，我们感受了西湖那如诗如画般的秀丽景色，师生对背第1自然段，了解杭州有什么样的美称（人间天堂）西湖是什么（镶嵌在这天堂里的一颗明珠）2同学们昨天读书时提出了一些问题，让我们看看有哪些问题。出示：（1）为什么说西湖是一幅优美的山水画（2）为什么说西湖是人间仙境（3）月下的西湖是什么样的景象3以读代讲，读中作答（回答时让学生自己选择问题），4启发想想：听了刚才这位同学的朗读，你们仿佛看到了什么5西湖的美不仅在湖，也在山，哪些句子写出了山美引导理解远眺一，层层叠叠一lsquo;连绵起伏等词语。6教师启发，引导朗读：西湖三面环伦，层峦叠绎，你能通过朗读，用你的声音，把群山绵延起伏的景象读出来吗谁来读读描写西湖水美的句子硕大是什么意思作者把湖面比作什么在平静而宽阔的湖面上你看到了什么自由试读，边读边想象：静静的湖面上飞掠过点点白鸥的情景。作者站在湖边跳望，远山近水皆有情。现在你们明白为什么称它是一幅优美的山水画了吗请用朗读告诉老师。7学生有感情地朗读第2自然段。十里西湖中是怎样的景象为什么说它是人间仙境呢请学生朗读相关自然段。仙境是什么样的地方，你在哪儿见过那么你们想看看西湖仙境吗师生对读，十里西湖中，孤山-白堤和苏堤-一一-一-三个小岛-读了哪一句你仿佛看到了仙境结合理解飘逸掩映典雅词语，相机指导朗读。（1）朗读理解：作者把湖中那蜿蜒的白堤和修长的苏堤比作两条翠绿飘带，迎风飘逸；蓝天、绿岛、白云在水波中晃动，时时发出变幻莫测的光泽，反映出神奇的湖光，仿佛传说中的仙境。（2）月下的西湖又是一番怎样的景象（3）学生自由读第4自然段。想想这一段是围绕哪一句话来写的。（4）（显示第二、三、四句）指名朗读，其他同学边听边想：好像看到了什么（5）作者把月下的西湖比作什么又把华灯倒映在湖中比作什么（6）指名朗读两个比喻句。（7）明月东升，湖光灯光交相辉映，此时如果你伴着悠扬的琴声泛舟湖上，会有什么样的感觉（8）指导朗读最后一句。（9）朗读：师读第一句，生读第二、三、四句。三、回朔全文，朗读品味1我们通过朗读，明白了初读时提出的三个问题。我们循着远眺西湖rarr;近赏湖中rarr;月下游赏的线索，细读了课文，我们又领略了西湖人间仙境般的秀丽景色。这样的好文章，我们应该反复地读一读，品一品。2学生朗读练习。（1）自由读课文。（2）教师小结：从大家的朗读声中，从大家的神情，我看得出你们已经陶醉在西湖的美景中了。作业设计：1背诵全文。2摘抄好词佳句。附板书：6西湖山峦湖水（远眺）湖堤小岛（近赏）华灯琴声（夜游）教后记：5