五年级数学教案——“整数、小数四则混合运算练习”教学设计.doc

五年级数学教案“整数、小数四则混合运算练习”教学设计教学内容：教材第5859页练习十四第59题以及练习十四后的思考题。教学要求：使学生通过不同形式的练习，进一步掌握小数四则混合运算的运算顺序，提高混合运算的熟练程度，培养学生计算能力。教学过程：一、揭示课题我们已经学习了小数的四则混合运算，知道了小数四则混合运算的运算顺序。这节课，我们练习小数四则混合运算。(板书课题)通过练习，我们要进一步掌握小数四则混合运算的运算顺序，能比较熟练地进行计算，提高自己的计算能力。二、组织练习1、口算。出示练习十四第5题。指名学生口算，选择2-3道题让学生说说是怎样算的。2做练习十四第6题。小黑板出示第6题，说明练习要求。让学生自己练习，把得数填在方框里。指名学生口答，老师板书结果。让学生讨论计算过程，然后列出综合算式。指名学生口答综合算式，老师板书，学生说说为什么要这样3做练习十四第7题。做第7题的前三道题，指名三名学生板演，其他学生做在练习本上。集体订正，结合说一说每题的运算顺序，并让学生说说第三小题为什么在小括号里要先算除法。提问：你能说一说小数四则混合运算的运算顺序吗？4做练习十四第8题。小黑板出示，要求学生按照运算顺序给每道算式添上括号，做在课本上。指名学生口答是怎样做的，老师板书，集体校对。三、讲解思考题让学生读题，弄清题意。提问：原计划每人发15枝，有4人没来，这样就可以多下多少枝？学生分组讨论这道题可以怎样解答。组织学生交流讨论出的方法，寻找解答的方法。指出：我们可以先求出4人没有来一共多出了多少枝，再想一想实际分给学生多少枝，就可以求出来了多少人。这样就能求出原定参加长跑的有多少人。四、课堂小结，这节课练习的什么内容？你有哪些收获？五、课堂作业练习十四第7题后三题，第8、9题。3