猜数游戏-北师大版.doc

猜数游戏 - 北师大版教案示例猜数游戏教学目标1在游戏活动中，帮助学生掌握有关6和7的加减法2在游戏活动中，鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考，并培养学生有序思维的能力3在游戏活动中，使学生不断积累经验，发展他们的数感教学重点掌握6和7的加减法教学难点培养学生有序思维的能力教学过程、活动：师生进行猜数游戏猜数2或41教师谈话：我们起玩个猜数游戏好不好？（教师出示个磁珠，让学生看看它的大小）猜猜老师的两只手里共抓了几个这样的磁珠？2学生猜数，并说出简单的理由3教师提问：（1）老师的手里到底有几个磁珠哪？想不想知道？（2）看看老师的左手有几个？（教师把左手的4个磁珠贴在黑板上）（3）右手哪？（教师把右手的2个磁珠贴在黑板上）（4）有谁猜对了？你怎么知道共有6个磁珠呀？（左手有4个磁珠，右手有2个磁珠，合起来共有6个）（5）你能用数学算式表示吗？246 4264教师谈话：还想不想再玩次？我们还用这6个磁珠，（教师把这六个磁珠摘下，重新握在手里）老师的两只手里都有磁珠，如果告诉你只手里有几个，你能猜出另只手里有几个吗？（教师按照学生的意愿出示只手中的磁珠的数量2或4）谁能猜出我的另只手中有几个？5教师提问：（1）你猜对了吗？你怎么那么肯定你猜对了？共有6个磁珠，老师左手有2个，右手定有4个（2）能把你的想法用数学算式表示出来吗？246 426 624 6426小结：你们猜得有理有据，所以都猜对了，快为你们的胜利鼓鼓掌吧！（二）猜数31我们还用这6个小磁珠，换个玩法好不好？（教师用手捂住3个）猜猜老师用手捂住了几个？2你能用数学算式表示吗？336 633（三）猜数1和51还是这6个磁珠，谁愿意当小老师带大家玩玩，（教师悄悄地引导请上来的学生捂住1个）猜猜他捂上了几个？156 516 615 6512你们是不是都很想玩猜数游戏？那同桌的两位小朋友就来次猜数大赛好不好？二、活动二：生生进行猜数游戏教师谈话：同学们从学具盒里数出7个小珠子，看谁数得快！（二）教师说明游戏规则个同学捂，另个同学猜，并说出算式如果猜和算式都说对了，就可以从学具盒里拿出个小珠子，放在盒盖中，表示得分比赛结束时，谁得的小珠子多，谁就获得了胜利（三）小组活动（四）你们俩是怎样玩猜数游戏的，结果怎样？077 707 707 770167 617 716 761257 527 725 752347 437 734 743（五）小结我们起玩了猜数游戏，玩得高兴不高兴？我们今天又结识了许多算式朋友！这些朋友可以帮助我们做许多事，信不信？三、活动三：口算抢答34 74 73 75 16 2563 71 77 42 33 15四、活动四：找朋友出示图片：连连（二）教师提问：看看，谁看明白了？（把加起来和是7的数连起来）说明：学生在连连的时候，可能是把两个数相连，有可能是把三个数相连，只要加起来和是7就是正确五、活动五：小老鼠背土豆出示图片：老鼠背土豆有天夜里，只小老鼠实在太饿了，他就到土豆地里偷土豆，你们看他来了可能会有什么情况发生哪？（二）学生自编故事你们能把自己编的故事讲给大家听吗？（三）能根据他们编的数学故事列出数学算式吗？077 707 707 770167 617 716 761257 527 725 752347 437 734 743（四）小结：看到你们这么聪明、能干，小老鼠自己却不劳动，偷东西吃，心里非常难过，他表示以后定改邪归正，自食其力教案点评本节课最大的特点就是数学游戏贯彻于课堂教学活动中，它好比强大的磁场，最大限度的激发着学生的学习兴趣，吸引着孩子们主动地参与。小老鼠背土豆这活动，极具开放性。教师在教学时，让学生充分发挥想象，编数学故事，针对数学故事中的不同情节，列出相应的数学算式，并说明含义。这样道题变成了组题，克服了僵化的只看表面现象的思维弱点，使不同的学生的思维受到了熏陶和感染，从质上有了次飞跃，养成了全面的、合理的、发展的眼光看问题，逐渐形成了良好的思维品质。探究活动夺金牌游戏目的提高学生的计算能力、竞争意识及集体观念游戏规则1由教师或学生将比赛题目写在块黑板上，并在最上面放上精制的金牌2比赛分两组同时进行，每组10人参赛，组做上边10题，另组做下边10题，人做题3两组都从塔底开始做，直到塔顶4学生做题时能口算的可直接写得数后面的同学如发现前位同学计算错误，允许先订正，再算自己该做的题5算得快且正确率高者得金牌注意事项1此游戏宜安排在新知系统认识之后，比赛可以根据教学需要编制，还可以让参赛的学生互相出题2为公平合理，轮比赛后，可交换比赛题目再赛次，以两次的总分决胜负7