《水乡歌》教学设计五.doc

水乡歌教学设计五第一课时一、旧知引路，激趣导入1。读古诗，名言警句。1读的真好，那我就请同学们看一段录像-你们看到了什么，让你想起了什么(菱藕)(识字1)-这位同学的回答引起全班同学的共鸣，一起背诵起来2是呀！来到水乡，烟波浩淼，荷塘满是荷花，夕阳倒映在湖面，耳边传来阵阵的渔歌，还想到水乡去看看吗好，我们再一次走进那美丽、迷人的水乡板书课题，齐读课题二、初读课文，学习生字咱们先听一听广播员阿姨给我介绍水乡的内容1听完了广播员阿姨的读，你想读课文吗那好，翻开书126页，请同学们借助拼音自由地大声读一读，不懂读的字多读几遍。2、出示课件，学习生字。师：小朋友们读得可真认真！池塘边的小青蛙看了可高兴了，它给大家送来了几朵美丽的荷花。可是，小青蛙说，要得到荷花，就得先回答它的问题。行吗（1）出示带有拼音的生字。师：小朋友们，小青蛙给大家带来了几位新朋友，请看一看，你们能认出它们吗指名读。开火车读。（火车火车你来开;）师：不错，第一个问题小朋友们都答对了，小青蛙的荷花送给你们（贴出两朵荷花）。（2）出示没有拼音的生字。师：小青蛙把它们的拼音帽子去掉，看看你们还能不能认出来。认得哪个就读哪个。指名读。齐读。师：小朋友们真棒！小青蛙的问题都没把你们难倒！（贴两朵）为了奖励你们，小青蛙还多送了两朵给大家。（再贴两朵）三、感情诵读，感悟诗句（一）1、词都读好了，相信课文你们一样能读通顺！拿起你们的课本，自由地读一读，用心地体会体会2读完了课文吧，你觉得水乡怎么样?谁愿意把自己的想法说给大家听板书：（水多，船多，歌也多）3a.水乡的美景就像一幅画，我们该先画什么呢（水）b.要想画好水，必须知道水是什么样的，自由读第一段。4。你们觉得水乡的水怎样?请你来回答。(我觉得水是清的，绿的，多)5。很多?那能不能试一试、读一读，让你的同桌从你的读书声体会出水的多来呢?让大家来分享你动听的读书声?（指名读）6、我听得出水挺多的。老师想跟你比一比，欢迎吗?老师这回找到对手了。大家当评委，请听;(示范读)7、师：画草和画水，为什么要画草和水?这有草有水的地方叫荡；如果把草画成画成芦苇，这地方就是芦苇荡：同学们想想看，风轻轻吹过来，芦苇和水就怎么样啦?(学生认真思考)8、用你的手，用你的动作，比划比划。(学生伸出双手做荡的摆动样)9、把lsquo;荡rsquo;字放进句子，你能读出来吗?(学生读处处绿水荡清波一句)10、我听出来了。现在请小朋友看看老师的表情，听听我的声音(老师边做摆动的手势，边带学生读文中带荡的句子)11、请小朋友闭上眼睛：我们来到南湖边，太阳照在湖面上。风轻轻吹过湖面。你好像看到了什么?那你就带着这种感觉美美地读吧。12、水乡的水真美呀。如果我们伴着音乐来到水乡，再读，相信我们读得更美了。(老师学生一起朗读第一节)（二）a.水乡到处是水，水乡人出门就一定离不开;船b.(课件出示水乡船只多，白帆片片的图画及相关文字)你们看到了什么?能把船的多读出来吗c.假如你在这艘船上，打得那么多的鱼，心情怎么样你高兴你就想;（唱歌）d.你会唱什么歌?现在你就在这艘船上，唱给你的同桌听，唱吧!哪怕是唱小雨沙沙沙都行，唱吧!e.真高兴呀!哎，一个人唱不行，大家都唱吧!(学生咿咿呀呀地唱起来了)师：大家真高兴啊，水乡人也很高兴。听，他们也唱起动听的歌。不信，你们读一读吧!(出示第3节文字及相关的画面)(学生齐读第3节)f.同学们，有什么问题要提吗?(箩是装鱼的，歌为什么说一箩一箩呢?)是呀，为什么歌能装箩?谁来说一说。g.水乡那么多的鱼，高兴的时候，人们怎么唱?那表情怎样?哎，配音乐会读得更美，读吧!(学生随着音乐读最后一节)3.是呀，水乡的新生活，咱们通过品词品句感受出来了。水乡不仅水多、船多，河渠、池塘边上的稻田也特别多，水乡还有一个美名，叫鱼米之乡。我们现在从头读起吧，你可以站起来，也可以加上你的动作，读吧!(学生站起来读全文)二扩展a.请坐下。同学们读得真好。水乡人有自己的新生活。近几年来，咱们枣庄也发生了很多的变化（出示有关石榴、枣、南石西瓜）b.现在我们来为枣庄唱首歌好吗?(出示枣庄什么多?)c.请大家4人为一个小组，以枣庄什么多为话题，作一首诗歌。好吧，诗歌展示会马上就开始了。哪个是第一个大胆的小诗人，请上台来展示自己的作品。有老师帮助，你们不要怕!(一组学生上来)你们选择的话题是什么枣庄石榴多。枣庄什么多，石榴多。一个石榴连两个，两个连三个，个个圆溜溜枣庄的西瓜多。师：老师爱吃西瓜。生：千个西瓜万个西瓜。师：(笑)吃得咱小朋友的肚皮圆又圆。5