小班教育随笔大全《幼儿园的孩子也可以散养》.doc

小班教育随笔大全幼儿园的孩子也可以散养当今社会，是一个求快的社会，好多事都在追求速度，但停下来回头看看的时候，忽然发现一个怪现象，我们现在吃的很多东西，相比以前丰富了许多，但滋味、营养却不如以前了。于是，很多中看不中吃的东西层出不穷。讲究的人们，开始寻觅没上过化肥、没用过农药的原生态蔬菜。散养的猪、鸡，散养鸡下的笨鸡蛋开始红火起来。由此，我忽然想到了我们的教育，想到了在幼儿园生活的孩子们。为了不让孩子输在起跑线上，很多家长从孩子没出生便不甘落后进行教育，出生后更是忙着让孩子学这学那，尤其对进入幼儿园的孩子，更是以提前学习小学知识为着力点，并为孩子的成绩沾沾自喜，引以为荣。有些幼儿园为了迎合家长这种心理，也不惜违背幼儿身心发展规律和特点，在幼儿教育小学化上起推波助澜的作用，这能不令人担忧吗促进发展不是错，但违背孩子身心发展规律和特点，过早地进行小学化知识教育，却是不妥当的。在自然界中，很多早熟的果子，长得既不丰满也不甜美，而且往往会过早地腐烂;很多不应时的被催熟的蔬菜，虽然令我们眼前一亮，但吃到口里却是没滋没味。难道我们也希望把孩子培养成早熟的果子和被催熟的蔬菜吗无从知道三四十天就能长到六七斤，甚至八九斤的鸡鸭们的心情，却能看到很多孩子与年龄并不相符的行为和表情。尽管吃得好，喝得好，但孩子们快乐吗幸福吗很信服叶圣陶先生那句话教育是农业而不是工业。我觉得，幼儿园时期的孩子，就像春天的土地，地温上不来，早浇水是不行的。地温上来了，也是不能频繁浇水的，否则，地温是保不住的。适时浇过水的土地，是要等待几天再细细耕耘的，是要铺好底肥的。匆忙下种不仅违背自然规律，而且想日后丰收也是不可能的。春天的土地，需要的是等待，是唤醒，是激发，是培养。枣芽发种棉花，不到时令过早播下的种子即使发芽也很难适应环境，春天的风儿很容易把它们带走。土地整好了，该下种时下种，就不会有太多的担心，生根时自然会生根，发芽时自然会发芽，到夏天，必然会生机勃勃，到成熟的季节，必然会硕果累累。很喜欢那样的一个场景：一只老母鸡带着一群小鸡，到田间，到地头，到草丛，捉虫，啄石子，啄青草，晒太阳，追逐嬉戏。小鸡们多么快乐啊!长大后的它们，打鸣一定嘹亮，下的蛋一定有营养!我们在幼儿园，为什么不学学鸡妈妈，把孩子散养呢让孩子多活动，多晒晒太阳，让孩子健康起来;对孩子喜欢的事情，引导他、激发他、培养他，在孩子心里种下快乐和求知的种子，随着年龄的增长生根、发芽、开花、结果，不是很好吗2