小学语文一年级教案——《zhchshr》教学设计之四.doc

小学语文年级教案 zh ch sh r教学设计之四【教学过程】、导入秋天到了，树上结满了又红又大的果子。下面我们就来做个摘果子的游戏。复习z c s课件我们摘下个苹果，把它放到篮子里。看! 篮子里蹦出了什么我再摘个放进去，又蹦出了什么再看! 是什么哦! 原来是昨天学的三个声母，谁来读读（指读，强调：轻短。）（二）复习zi ci si课件树上有个最大的苹果呢! 赶紧摘下来。下子蹦出三个音节，是什么（指读齐读。）（三）过渡这节课我们还要交三个声母朋友。二、新授学习zh1现在我们就来认识第个。课件你们看，这幅图上画的是什么织毛衣的织和我们要学的第个声母zh的发音是样的。课件图中的小凳子和这把椅子组成的形状就像zh。想想这个声母怎么读2zh怎么写呢板书：zh。3谁看清了老师是怎么写的（指名。）你能用什么好方法记住它呢4课件声母zh非常爱交朋友。它的这位朋友是谁组成的音节怎么拼提示：前音轻短后音重，两音相拼猛碰。课件再看，这还有三个音节怎么拼5小结：老师真没想到，你们这么快就交到了个声母朋友，真了不起!（二）学习ch sh1课件第二幅图上画的是什么吃苹果的吃和我们要学的第二个声母的发音也是样的。2课件小刺猬和这把椅子组成的就像ch，谁来读读板书：ch。3你想怎么记住它4看，这还有幅图，画的是什么你猜，今天要学的第三个声母会是什么5课件谁来读读sh怎么写你们快伸出手教我写板书：sh怎么记住它6课件看! ch sh正和朋友起做游戏呢!这些朋友是谁（auuo。）会拼吗生自读。同桌互读。自选读。（三）复习zh ch sh，学习整体认读音节1刚才同学们学得很认真，这么快就认识了zh、ch、sh，这三个声母和z、c、s样，也都有自己的双胞胎兄妹。课件上它们是整体认读音节zhi、chi、shi，想想怎么读（指读。）2下面我们复习下今天所学的声母和整体认读音节。（顺序：横向纵向。）（四）课中操（五）看图拼读、扩句练习做完操，我们再到公园玩玩，走进公园你看到了什么课件这些音节你都会拼吗1你会拼哪个音节了这个zi怎么不拼呢这是些什么样的竹子2还有两个音节，你想教大家读哪个谁在骑车谁会骑车还有谁会骑车3最后组了，谁来我们可以用它说些什么（六）指导书写1过渡：刚才认识的这三个声母朋友还教我们学会了很多生字，对我们的帮助可真大呀！可光会认、会读是不够的。下面我们就学习写声母。2观察zh、ch、sh，看看它们都占了哪几个格（指名。）3老师教写zh，注意写字姿势。4看老师写ch，写时注意什么5写sh时注意什么（指说指写评价。）通过同学的帮助，sh写得越来越好。（七）作业今天回家后把你的作业拿给爸爸、妈妈看，请他们帮你挑出写得最好的字。（八）小结通过这节课的学习，同学们在读、拼、写每个方面都有了很大的提高。快为自己今天的进步鼓鼓掌吧!【教学设想】汉语拼音第8课共两课时，我这节课讲的是第课时的内容。由于所学的内容zh、ch、sh与z、c、s在字形上相似，所以，我在开始便安排了相关的复习环节，以从树上摘苹果这个小游戏引入，激发学生学习的兴趣，达到巩固所学和为学习新声母做准备的目的。讲新声母时，我从引导学生观察书中的插图入手，启发他们掌握学习声母的规律。沿着从读音到写法再到记字这顺序，帮助学生学习新知识。在讲授声母的过程中，利用教、扶、放的原则，逐渐向学生渗透学习方法，启发、引导学生自己发现、初步掌握。学习拼音重在熟练拼读，因此，我在讲授zh、ch、sh时，活用教材，让学生有更多时间练习。年级学生刚刚入学，年龄小，注意力很难长时间保持，所以我利用有趣的课件来吸引他们的注意力，并插入课中操这环节，使他们稍做调整，以便更好地投入后面的学习。在课中操的编排上，我与第2课时的内容相结合，为下节课做好铺垫。接下来安排的是看图拼读练习，旨在巩固所学声母，在这里我尝试加入扩展词语和句式的训练，培养学生的语感。在指导书写时，以观察指导范写评价为主线，来培养学生的书写习惯。6