四年级数学教案——小数的性质4.doc

四年级数学教案小数的性质4教学内容六年制小学数学课本第八册第93页例1、例2。教学目标1.理解与掌握小数的性质，并学会应用小数的性质化简小数，或根据需要把小数和整数化成指定小数位数的数。教学重点、难点、疑点教学重点：理解和掌握小数的性质。教学难点：小数性质的应用。教学疑点：小数的末尾和后面的确切含义。教学过程（一）准备练习1.口答。（1）l分米=（）厘米=（）毫米。（2）把5角、8元5角，1元零5分，写成用元为单位的数。2.出示准备题-课本第93页插图的投影放大图，教师讲述题意：一天，丽丽和妈妈到百货商店买东西，看到了什么？（让学生仔细观察）学生回答，老师板书：三件衣服的标价分别是8.00元，7.00元，15.00元。两条裙子的标价分别是8.00元和12.00元。一只书包的标价是8.50元。丽丽想：这里的8.50元，12.00元.各表示多少钱，小数点后面为什么可以添上一、两个0？学了今天这节课你就会解释丽丽的问题了。导人新课，揭示课题：小数的性质。（二）新课教学1.教学例1：把1分米，10厘米、100毫米写成用米作单位的小数，并比较大小。（1）独立练习，得到：1分米01米10厘米=0.10米100毫米=0100米（2）对照准备题1：l分米10厘米100毫米，你发现了什么规律？0.1米=0.10米=0.100米（3）引导学生在尺子上找到1分米、10厘米和10毫米的长度进行验证。（4）引导学生观察。从左往右看，3个数发生了什么变化？从右往左看，3个数发生了什么变化？从中间那个数向两边看，你发现了什么规律？初步发现小数的基本性质。2.教学例2。出示：比较0.50和0.5的大小。（1）四人小组讨论说理。（2）集体讲评。用投影演示。得出：0.50=0.53.综合归纳。从例1、例2小数末尾0的变化中，你发现了什么规律？学生回答后引导学生阅读书本第94页结论和下面一段的说明。请回答上课时丽丽提出的问题。（三）巩固练习1.化简练习。（1）试一试。先独立完成第1题，完成后反馈讲评。问10.070中十分位上的0可以省略吗？（2）练一练第2题。（3）练一练第1题。2.改写练习。（1）试一试第2题。讲评：完成后反馈讲评，问改写后大小不变，但什么变了？（2）练一练第3题。（独立完成后反馈讲评）（四）归纳小结1.今天这节课我们主要学习了什么？2.小数的性质是什么？小数的性质有什么应用？3.还有什么疑问？（五）综合练习1.判断：（对的打radic;，错的打，并改正）（1）10.10510.15.（）（2）3.5=3.50=3.050.（）（3）小数点的后面添上0或者去掉0，小数的大小不变。.（）（六）作业：作业本第68页（六十六）。说明：学生对小数性质的应用较容易，但对小数性质的理解与推导感到困难。因此在设计时，从学生熟悉的长度单位的化聚中发现规律，再归纳规律，并用数形结合加以验证。教学时要让学生理解小数大小与计数单位之间的辩证关系。4