《棉花姑娘》教学设计四（1）.doc

棉花姑娘教学设计四（1）第一课时一、谈话引入，激发兴趣1导言引入新课，猜谜。引出谜面：花椒树，耷拉枝，青马下个白马驹，2学生试猜，说出为什么这么猜?对积极动脑思考的学生给予表扬。3揭开谜底。（棉花）问：你们见过棉花吗?（出示挂图及实物学生感知棉花什么样）4学生用语言描述棉花。问：你知道棉花有什么用处吗?知道的说给同学们听。5课件演示：一望无际的田野里一朵朵雪白的棉花绽开笑脸播放课件，教师描述，学生感受画面中的美丽景色。（板书课题，齐读课题，认识姑娘这两个字）二、自主学习，读通课文，感知内容1轻声读课文，读准字音，读通课文。2读后你知道了什么?小组内互相交流。3指名读课文，说说自己知道了什么。三、自学生字，汇报交流1小黑板出示生字：姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑。这些字你认识吗?自己试读一下。2谁愿意当小老师领大家读一读，指名领读。3认读这些字应注意什么?互相提示治、啄是翘舌音。4你有什么好办法记住它们呢?学生交流识字方法。形声字：姑、娘、蚜。啄：小鸟用嘴吃东西。班斑（换部件）5巩固识记汉字。（1）同桌互考（2）开火车读（3）游戏摘苹果四、细致观察，写好每个字1分析要求会写的生字的特点，区分上下结构、左右结构：雪、帮上大、下小，星、只上小下大2引导学生细致观察，写好汉字的每一笔。3师范写、强调雪、只的笔画的书写变化。4学生练习、临写。5展示学生作品，将写得好的习作，展示给大家，体验成功的喜悦，从而增强书写的自信心，也使其他学生受到鼓舞。五、倾听、品读1师配乐读文，边听边想听懂了什么。2自读课文，自己喜欢哪段读哪段，读后把你读懂了什么，说给同学听3引导学生回答：棉花姑娘病了，是谁把姑娘的病治好的?燕子、青蛙，啄木鸟为什么不能治棉花姑娘的病。（学生畅所欲言，在轻松的环境中读懂了课文内容）3