小学数学四年级下册教案——小数点位置移动引起小数大小的变化4.doc

小学数学四年级下册教案小数点位置移动引起小数大小的变化4教学内容：教科书第96页，例一 ，练习二十二第1.2.3.题教学目的：使学生理解小数点位置移动引起小数大小变化的规律，培养学生观察、比较、概括的能力。教学用具：课件。教学过程：一、复习：比较下面两组数的大小0、840、840 2、5425、4学生做完复习题后，让学生说一说是根据什么判断的。引导学生说出0、84=0、840是根据小数的性质判断小数的大小没有变化。接着问：2、54和25、4这两个小数有什么相同的地方？有什么不同的地方？你发现了什么？（生答：两个小数的数字相同，小数点的位置不同，由于小数点的位置不同，小数的位数发生了变化，小数的大小也发生了变化。）过渡：我们看到2、54和25、4这两个小数的数字相同，但小数点的位置不同，2、54的小数点向右移动一位变成25、4，小数的大小就不同了。这节课我们就来研究小数点位置移动引起小数大小变化的规律。二、新课：1、出示例1：把0、004米的小数点向右移动一位、两位、三位, 小数的大小有什么变化？（1）0、米（）毫米（）、米（）毫米（）、米（）毫米（）米（）毫米让学生做在课堂练习本上，学生填完后，老师提问：观察这几个式子，第二个式子同第一个式子比较有什么变化？（生：、米变成了、米，毫米变成了毫米。）、变成了、，小数点向右移动了几位？（生：一位）千分位上的移到了哪一位上？（生：百分位上）毫米变成毫米，原来的数就扩大了多少倍？（生答：原来的数就扩大了倍。）、分小组讨论：（） 第二个式子同第一个式子比较有什么变化？（） 第三个式子同第一个式子比较，小数点有什么变化？小数值的大小有什么变化？（） 第四个式子同第一个式子比较，小数点有什么变化？小数值的大小有什么变化？、学生讨论后，请几个同学归纳汇报，得出小数点位置移动引起小数大小的变化规律。让学生齐读一遍。小数点向右移动一位，原来的数就扩大倍；小数点向右移动两位，原来的数就扩大倍；小数点向右移动三位，原来的数就扩大倍；、我们刚才学习了小数点位置向右移动引起小数大小的变化规律，现在我们根据这个规律，来做一些练习：下面的数同、比较，各扩大多少倍？、让学生做在练习本上，做完后，集体评讲。、我们已经发现了小数点向右移动一位，原来的数就扩大倍这样的规律。现在我们再来观察这四个式子（指例），如果从第四个式子起，依次往上看，（画uarr;），把第三、第二、第一个式子分别同第四个式子比较，小数点是怎样变化的？你能发现什么规律吗？（让学生小组讨论），得也下面的规律：小数点向左移动一位，原来的数就缩小倍；小数点向左移动两位，原来的数就缩小倍；小数点向左移动三位，原来的数就缩小倍；、我们又发现了小数点向左移动一位，原来的数就缩小倍这样的规律，现在根据这个规律来做一些练习：下面的数，同比较，各缩小多少倍？、让学生独立完成后，集体评讲。然后让学生阅读教科书页。7、 小结：今天我们学会了小数点向右移动一位，原来的数就扩大10倍的规律和小数点向左移动一位，原来的数就缩小10倍的规律，现在根据这两个规律做练习题，看谁能够灵活应用这两个规律。三、巩固练习：1、 判断下面各题：对的在括号内打radic;，错的打times;。（用手势表示）（1）、一个小数的小数点向左移动两位，原来的数就缩小2倍.( )(2 )、一个三位小数，去掉小数点后，原来的数就扩大100倍.（ ）（3）、小数点向左移动三位，原来的数就扩大1000倍( )（4）、小数点向右移动两位，原来的数就缩小100倍（ ）2、 填空：（1）、3、297的小数点向右移动两位就变成（ ），原数就（ ）倍。608、5的小数点向左移动两位就变成（ ），原数就（ ）倍。（2）、8、03是（ ）位小数，80、3是（ ）位小数，把8、03写成80、3，小数点向（ ）移动（ ）位。（3）、0、06去掉小数点，原数就（ ）倍，在768中，6的右下角点上小数点，原数就（ ）倍。（4）、把93、18的小数点向左移动一位，这时1在（ ）位上，把93、18的小数点向右移动一位，这时1在（ ）位上。3、 下面的数，如果把小数点都移到最高位的左边，小数的大小有什么变化？37、6 5、42 8、296 138、7四、总结：今天我们学习了什么内容？（生答略）你们学会了什么？（生答略）教师强调：掌握小数点移位的规律，一要注意移动的方向与变化的关系，即右移就扩大，左移就缩小；二要注意移动位数与变化的倍数的关系，移动一位，变化的倍数是10倍，移动两位，变化的倍数是100倍，移动三位，变化的倍数是1000倍，位数不够时，要用0补足。五、布置作业：教科书98页 第 1、 2、 3题。6