小学三年级语文教案——惊弓之鸟 (2).doc

小学三年级语文教案惊弓之鸟教学目标：1学会本课11个生字。能正确读写射箭、打猎、大雁、大吃一惊、悲惨、愈合、孤单、拼命。懂得惊弓之鸟这一成语的意思。能用只要就和一就写句子。2朗读课文。背诵课文最后一个自然段。3能理解课文内容，懂得只有善于观察、善于动脑、善于分析，才能对事物有正确的认识，培养学生乐于观察、思考的兴趣和习惯。4学习对事物进行分析推理的方法。教学过程：第一课时一、导入新课，揭示课题1今天，我们来学习第30课惊弓之鸟，这是一个非常有趣的故事。（板书课题）2解题。惊、之是什么意思弓是什么意思鸟在本课指什么这四个字连起来是什么意思二、整体感知课文内容出示自学思考题。1读课文，读准音，把语句读通顺。2利用查字典和联系上下文的方法，理解新词的意思。3课文讲了一件什么事4划出不理解的地方，准备提出来。三、检查自学情况1出示投影片认读生字词。2你理解了哪几个新词的意思（指名说）3本文讲的是一件什么事（更羸放空箭射下一只受伤的大雁的事）学生说时可以详细些。四、质疑过渡：读了课文，你有哪些不明白的地方请提出来。（能讨论解决的讨论解决，当堂不能解决的师生梳理归纳成几个中心问题。）五、布置作业1正确、流利地朗读课文。2思考、讨论课上归纳的问题。第二课时一、导入新课，明确目标上节课，我们初步了解了课文内容，这节课，我们深入地学习课文。对于重点问题，我们将展开讨论，大家要各抒己见，达到准确地理解课文，领会其含义。二、指导自学课文1默读课文，思考：课文共有几个自然段哪些自然段写更羸不用箭就射下了大雁这件事的第69自然段写的是什么课文的叙述顺序是怎样的2集体交流。（1一5自然段告诉我们更羸不用箭就射下了大雁，69自然段讲的是这件事情发生的原因。课文的叙述顺序：先说事情结果，后讲事情原因。）3学习l5自然段。（1）指读l5自然段，思考：读了这几个自然段，你知道了什么（主要人物是更羸；他是魏国有名的射箭能手，更羸说不用箭，只拉一下弓就能把一只大雁射下来，结果真的射下了大雁。）（2）能用自己的话说说这件事的经过吗（加上自己的演示。特别是大雁的直往上飞和直掉下来要能演示出来。）（3）指导朗读。更羸和魏王说话时应是怎样的语气（更羸很有信心，魏王怀疑；结果令魏王吃惊。）能读出这些意思吗学生练读。 范读指导。指名分角色读。4学习69自然段。（l）过渡：更羸怎么知道不用箭就能把大雁射下来学生独立默读思考，然后小组讨论。（2）集体交流。要引导学生理解：认真观察：看到：飞得慢；听到：叫得惨。分析：受过伤、孤单失群、害怕。推断：不用箭就能射下大雁。（3）能用自己的话复述69自然段内容吗（4）朗读指导。（更羸很自信，魏王吃惊。）读出人物说话的语气。学生练读。 指名分角色读。（范读指导。）（5）指导背诵最后一个自然段。教师引背。 学生试背。 指名背。三、总结1用自己的话说说惊弓之鸟一词的意思。说说比喻意义。（比喻受过惊吓见到一点儿动静就特别害怕的人。）2人们在生活中什么时候用到惊弓之鸟这个词（加深理解。学会运用。）3学了课文，你还有什么收获（更羸善于观察、善于思考。他看得认真，听得仔细，并且能够把看到的、听到的和自己的实践经验结合起来进行思考，这种正确的思维方法值得我们学习。）4练习背诵最后一个自然段。四、布置作业1造句。2继续按要求练习背诵。附：板书设计教案点评：谈话导入，揭示课题。组织学生自学、小组讨论、集体交流。指导观察插图，形象地描绘。指导学生有感情地朗读课文。通过学习，让学生知道，只有善于观察，动脑筋想，才能对事物有所认识。探究活动1学了惊弓之鸟这篇课文后，你从更羸身上学到了什么2学了这篇课文，你最喜欢的是哪一段这一段哪些地方写得好3学了这篇文章，你学到了什么知识（或学习方法、懂得道理、受到的启示等）4练习写观察日记，在观察所得下面试试做些分析，持之以恒，定会收获匪浅。5在本学期学习的课文中，你最喜欢的是（ ），它使你（ ）。你最不喜欢的是（ ），因为 （ ）。6本学期你读的课外书中6