求比一个数多几（少几）的数的应用题（二）.doc

求比一个数多几（少几）的数的应用题（二）教学目标（一）通过教学使学生掌握求比一个数多几（少几）的数的应用题的数量关系和解题方法。（二）通过教学培养学生逆向思维的能力，并渗透变中有不变、不变中有变的辩证唯物主义思想。（三）培养学生认真分析数量关系的良好学习习惯。教学重点和难点重点：理解和掌握求比一个数多几（少几）的数的应用题的数量关系。难点：理解求大数用加法，求小数用减法的道理。教学过程设计（一）复习准备1.小明比小红大3岁师问：通过这句话你知道是谁和谁比？谁大？2.红花比黄花多7朵师问：通过这句话你知道谁和谁比？（红花和黄花比）谁多谁少？（红花多黄花少）师说：如果老师问通过这句话，你能知道什么？请你从这两方面来回答。下面我们再练一道题。3.鸡比鸭少15只师问：通过这句话你知道了什么？4.摆一摆（1）第一行摆8个圆，第一行比第二行多3个圆，第二行摆几个？（2）第一行摆8个圆，第二行比第一行多3个圆，第二行摆多少个？5.看图回答问题（1）出示红花黄花图师问：红花有几朵？黄花有几朵？红花和黄花比谁多？谁少？和黄花同样多的有几朵？比黄花多几朵？师说：如果老师将黄花的朵数盖住，同学们能不能通过红花有15朵，比黄花多7朵，求出黄花的朵数？这就是我们今天要学习的例8。（二）学习新课1.出示例8例8红花有15朵，红花比黄花多7朵。黄花有多少朵？（1）读题。自由小声读、默读、指名读。（2）找已知、求。教师在题上标出，并画出线段图。（3）分析数量关系师问：谁和谁比？哪种花多？那么红花可以分成哪两部分？怎样求黄花？（这道题是红花和黄花比，红花多，把红花分成两部分，一部分是和黄花同样多的部分，一部分是比黄花多7朵，从15朵里去掉比黄花多的7朵就是和黄花同样多的部分，即黄花多少朵）（4）列式计算157=8（朵）答：黄花有8朵。2.小结师说：做这种应用题，关键找出谁和谁比，谁大谁小，求小的用减法计算。3.做一做有鸡32只，鸡比鸭多15只。有多少只鸭？师问：你认为哪句话最重要？你从中知道了什么？求大数还是求小数？用什么方法计算？独立解答此题。4.改一改师说：在例8中，如果把第二个条件改成红花比黄花少8朵应该怎么解答？出示改好的题：红花有15朵，红花比黄花少8朵。黄花有多少朵？（1）读题。（2）找准已知、求。（3）分析数量关系：画实物图分析；画线段图分析；摆红圆、黄圆分析。以上三种方法任选一种，理解谁和谁比、谁大谁小、求大求小、怎样计算。（红花和黄花比，红花少，黄花多，求黄花也就是求多的，用加法计算）（4）列式计算 157=23（朵）答：黄花有23朵。5.比一比师问：这两道题有什么相同点？什么不同点？（都是红花和黄花比，知道红花求黄花。不同的是例8中黄花是少的，所以用减法计算，而改一改后，黄花成多的了，所以用加法计算）（三）巩固反馈1.摆一摆（1）圆形有7个，圆形比三角形少2个，三角形有几个？（2）三角形有8个，三角形比圆形多2个，圆形有几个？2.说一说哪种跟哪种比（1）黑熊比白熊多8只。（2）科技书比故事书少20本。3.说一说哪种跟哪种比，哪个大，哪个小，求大数还是求小数（1）黑兔9只，白兔比黑兔多3只，白兔有几只？（2）白兔12只，白兔比黑兔多3只，黑兔有几只？4.拍手游戏（1）老师拍8下，学生比老师少拍3下，学生拍几下？（2）老师拍3下，学生比老师多拍5下，学生拍几下？5.独立完成下列各题（1）河里有26只鸭，比鹅多12只。河里有鹅多少只？（2）小光有74张邮票，小光的邮票比小华的多16张。小华有多少张？（3）日照乡服装厂二月份比一月份多生产服装356件。一月份生产了2738件，二月份生产了多少件？课堂教学设计说明这节课是教学反叙的求比一个数多几（少几）的数的应用题。与正叙的这类应用题相比，要求的问题和其中的一个已知条件是相同的，区别是另一个已知条件的叙述方式相反。学生容易见多几就加，见少几就减，为了避免这类错误，培养学生认真分析数量关系的习惯和逆向思维的能力，在复习准备过程中安排了五个练习。前三个是让学生会通过一句话分析谁和谁比，谁大谁小，为学习新课做好准备。第四个练习是摆一摆，继续通过练习明确谁和谁比，谁多谁少。第五个练习，通过看图回答问题，引出今天要学的新课。在学习新课过程中，重点让学生体会做这类题的关键是找出谁和谁比，谁大谁小，求小数用减法，求大数用加法。在巩固反馈过程中，先通过动手操作摆三角形，体会谁多谁少。再通过口答谁和谁比，谁多谁少，求大数还是求小数，了解学生的掌握情况，然后通过拍手游戏，继续巩固今天的新知，在此基础上，让学生独立完成5道应用题，学生是不会再觉得困难的。6