综合实践活动《探索地震》.doc

第 1 页 共 28 页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。综合实践活动探索地震综合实践活动探索地震导学案活动目标1、通过有关地震问题的研究，使学生了解地震的形成、地震的危害、地震与自救自护以及地震的预防等相关知识；2、激发学生珍爱生命，关注自然，关注社会的情感，在深入探究过程中培养学生的问题意识和合作能力；3、在实践活动过程中，拓宽学生视野，体验成长和进步的快乐。重点难点1、重点。激发学生情感和问题意识，体会合作探究的优势，体味研究成果的现实意义，感受在专题研究过程中个人、集体的成长与进步。2、难点。学生活动计划的制定和研究过程中个体与团队关系的处理。3、关键。通过教师的引导和学生的合作交流制定逐步成熟的活动计划，学生活动全程教师及时以参与者身份进行指导和协调。活动形式方法1、确立主题并以小组为单位，明确分工合作。2、查阅图书，搜集网络信息，采访亲历者目击者和权威机构，寻求师长援助。3、边搜集，边整理，可以以文字、图表、音频、视频甚至表演第 2 页 共 28 页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。形式进行。4、汇报成果，并将成果在学校、家庭、社会予以宣传。活动过程一、情境导入1、同学们，在今天这节课开始的时候，老师请同学们看两张照片看了这一城市一乡村照片之后你有什么感受。现在老师想和大家一起来关注一个时间（2021 年 5 月 12 日 14：28），看到这个时间，你的第一个想法是什么。谁能把你所了解到有关这次地震的信息说一下。2、2021 年的 5 月 12 日，是一个让全人类都震惊和痛心的日子，在我国的四川省汶川县发生了里氏 8.0 级的强烈地震，此次地震强度之大，损失之惨重，在人类历史上也属罕见。现在再让我们大家一起关注一组来自四川汶川地震灾区的照片3、看了这组照片和数据，同学们有什么感受。刚才同学们所谈的感受非常深，的确，地震的问题与我们每个人的生命财产息息相关，面对这种突如其来的自然灾难，我们每个人的内心真是无法平静。那么今天老师就建议一下大家本次的专题研究活动的题目就确定为“地震”，不知道大家能否同意。）二、主题分解1、围绕地震这个专题，你有哪些问题想问一下，你还关注哪些有关地震的问题。2、刚才同学们提出了这么多有关地震的问题，有谁能针对以上第 3 页 共 28 页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。问题做一下解答。通过同学们刚才的发言我们可以看出对于这些问题有些我们一知半解，有些一无所知，看来只有通过我们大家一起共同探讨研究才能把每一个问题搞清楚，那么现在我们能否把这些问题归一下类别，这样更有利于我们采取小组的形式进行专题研究。基本类别：地震的形成；地震的危害；地震与自救自护；地震的预防3、刚才我们一起归纳的四个方面，我们就把它确定为我们这次专题研究的子课题，各小组同学根据你们自己关注的问题自由选择想要研究的子课题，现在请各小组讨论并选择。三、计划指导1、教师安排。（1）首先为本小组起一个个性化的名字；（2）根据活动方案填写专题、子题；（3）资料搜集安排多考虑每个角度研究哪些问题，通过什么方式去调查，需要联系哪些人或哪些部门；（4）根据选择的研究内容来对本组的成员进行分工；（5）活动预期要写清本小组想通过这次专题研究达到什么目的。2、填写活动方案，教师参与指导3、活动方案汇报4、提示：今天大家制定的活动方案在实际操作过程中可能还需要我们根据实际情况进行不断的修改和调整，希望大家记住：没有最好，只有更好。四、评价与总结1、注意安全、礼貌，不影响其它学科的学习时间。第 4 页 共 28 页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。2、通过本节课，老师看到的是同学们在面对灾难面前不仅仅有对他人的同情，更有对问题本身更深层次思考和探索，老师非常高兴。本次专题研究的后期成果究竟怎样，让我们大家一起共同期待。第二篇：数学综合实践活动课的探索与实践教学论文数学综合实践活动课的探索与实践雪枫小学宁辛小学数学综合实践活动课的开设，对数学教师提出了更高的要求。因此，教师要努力挖掘教材中的实践内容，合理设计教学，让学生亲身经历实践活动，充分体验知识的产生和形成过程，从而获得数学能力的发展。那么，教师如何改变教学方式，引导学生主动探索与建构知识，培养学生的探索精神、合作意识和实践能力呢。下面，以“制作年历”这一综合实践活动课的教学，谈谈自己的一些粗浅做法。1.明确教学目标，做好课前准备。俗话说。“机遇总是留给有准备的人。”要使数学综合实践活动课有效地进行，课前收集资料，做一些准备工作是少不了的。首先，教师要明确教学的目的和教学的内容、所涉及的其他学科，考虑到这节课要达到什么样的教学效果。其次，使学生明白课前需做一些什么准备，如准备活动中用到的一些资料和学具等。例如，三年级下册“制作年历”的综合实践活动课，是在学生学习年、月、日这一部分知识后安排的，其目的是让学生运用所学的年、月、日知识进行实践操作。所以，课前我做了大量的准第 5 页 共 28 页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。备工作，寻找生活中不同年份、不同种类的年历，并给学生布置了开放性的任务找 2021 年的年历。有了这些准备，课堂学习更有利于学生去观察、去发现、去探究。2.搭建实践平台，培养探究能力。设置综合实践活动课的目的在于培养学生发现问题、动脑思考、合理判断、解决问题的能力，在于培养学生掌握信息收集、调查、总结的方法，在于培养学生以问题解决为主的探究能力。平时的数学教学，都是教师为学生提供大量的、感性的数学学习材料，引导学生调动已有的数学知识和数学经验，在动手实践与合作交流中形成新的数学知识和数学经验。而数学综合实践活动可以为学生提供亲身实践、亲历体验、自主活动的平台，通过自主探究、观察比较、合作交流等形式，把数学学习内容和学生的实践有机结合起来，进而提高学生的数学实践能力和综合运用所学知识解决实际问题的能力。例如，课堂教学中，我利用学生课外收集到的2021 年年历，让学生仔细观察后说说有什么发现。在学生认真观察的同时，我及时进行指导，抛出第二个问题：“先观察你手上 2021年年历的整体布局，结构是怎样的。”生 1：我的年历上有 12 个月，每行排了 4 个月，排了这样的 3 行。生 2：我的年历上也有 12 个月，每行排了 6 个月，排了这样的 2 行。生 3：老师，我的年历上的 12个月是一页一个月，12 个月就排了 12 页（学生纷纷举手回答问题，课堂气氛非常活跃）师：同学们的观察非常仔细，发现了很多的数学奥秘。对，不同年历的排列方法可能不一样，但不管怎么排都是由 12 个月组成的。那么，这 12 个月中每个月的排列方法是否都相同第 6 页 共 28 页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。呢。把你的发现和同桌互相说说。（在同桌学生交流后，组织学生进行全班汇报）生 4：我观察的是 8 月份的月历，它的第一行表示“星期”。师：那你们观察的月份中的第一行是否与他的一样，也是第一行表示“星期”。（学生都表示肯定）生 5：我观察的月份中，重要日子用红色标出。生 6：制作月历首先要知道每月 1 日是星期几。在观察、比较、抽象、概括等一系列活动中，学生找到了不同月历中的共同特点，如每个月的第一行都是“星期”、重要的日子用红色表示等，实现异中求同。这样教学，既让学生感受到数学的魅力与价值，明白学好数学的重要性，又为接下来小组合作制作年历打下了扎实的基础。3.提供实践机会，培养创新能力。以往传统的数学教学，由于没有给学生动手操作的机会，知识只是生硬地灌输给学生，导致学生的思维受到抑制，更谈不上创新了。古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这里说的是人们想深入了解和认识事物，就必须要亲自参与、尝试、体验，即在做中学、学中做。因此，课堂教学中，教师要让学生在实践与反思、修正与完善中成长，培养学生的创新能力。例如，对课堂中的一个教学环节，我是这样设计的。师：今年的 6 月 1 日是星期日，那明年的儿童节又是星期几呢。（学生沉思）生 1：老师，我们制作出 2021 年的年历，不就知道了吗。师：好，你的方法很好，我们就根据你的建议，一起来制作 2021 年的年历。那该怎么来制作呢。生 2：要先知道 2021 年的 1 月 1 日是星期几。第 7 页 共 28 页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。师：你们有办法知道 2021 年的 1 月 1 日是星期几吗。（学生在 2021年的年历上找到 12 月 31 日是星期六，因此认为 2021 年的 1 月 1 日是星期日）师：由于这一节课的时间紧张，我们就分小组合作，一起来完成 2021 年的年历制作。（多媒体出示小组合作要求，学生动手操作，完成一个月的月历制作）上述教学中，学生利用自己已有的数学知识，充分发挥自己的想象力和数学思维能力，去创造美、感悟美。这样教学，既培养了学生的审美能力，又提高了学生的数学素养，使学生真正成为学习的主人。4.发挥教育作用，培养良好的情感态度与价值观。课堂教学是培养学生应用意识的主渠道，课外延伸是培养学生数学应用意识的必要补充。数学综合实践活动课中的许多内容并不是让学生学会一个数学知识并加以应用，而是以明确的主题来组织教学内容，使数学知识更加人性化，具有思想性、教育性和人文精神。因此，教师不应局限于课本，而是将课内与课外有机结合起来，将课本上的知识拓展到课外，进行有效的延伸，丰富综合实践活动课的内涵。例如，课堂教学中，在学生介绍了自己制作年历的设计方案后，我提出了这样一个问题：“你们会设计年历了，那年历除了了解具体的日子外，还有什么作用。”生 1：可以知道重要的日子。师：是呀。年历的用处很大，同学们可以回家调查一下自己最亲的人，像爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的生日，然后在年历上做上记号，等他们生日到来的时候，给他们送上祝福，感谢他们对你的爱，并祝他们生日快乐。生 2：可以根据年历来制订学习计划。师：你很会思考。今天是 6 月 13 日，我们这个第 8 页 共 28 页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。学期期末检测安排在 6 月 27 日，算一算，这个学期离结束还有几天。你打算怎么安排好这 14 天的学习，争取取得好成绩，为三年级的学习画上一个圆满的句号。这样教学，把课内的知识延伸到课外的学习与生活中，既引导学生学好知识，又对学生进行合理安排学习时间、感恩等思想的教育，培养了学生良好的情感态度与价值观。总之，数学虽然是严谨的，但数学在生活中看得见、摸得着。应运而生的数学综合实践活动课为学生学习数学提供了条件，不仅改变了学生的学习方式，也改变了教师的教学手段，需要教师不断去研究、去探索、去创造，使数学综合实践活动课变得更加丰富多彩。第三篇：综合实践活动地震发生时教学案例地震发生时一、活动背景2021 年 5 月 12 日 14 时 28 分，8.0 级强烈地震撕裂了四川省的汶川大地，数以万计的房屋化为瓦砾，也使数万人在地震中罹难。地震发生以来，党中央、国务院紧急全面部署抗震救灾工作，神州大地爱潮澎汹涌。社会各界、国际友人，不需语言动员，自发捐款捐物、献血，义赈义演二、问题的提出电视中灾情直播，报纸上的灾区信息，孩子们被震撼了，“老师，你知道地震吗。四川地震了”“老师，我和妈妈每天晚上看电视到很晚，我和妈妈都会哭”“老师，我们可以帮助那些孩子吗。”“我们可以怎样帮助那些同学呢。”“老师，我想把我喜欢的笔盒送给灾区的同学”第 9 页 共 28 页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。是的，我知道，孩子们的心灵是那样的自然与纯洁。在这场灾难中，他们的善良和中华民族的内心灵动被完全的激发。同学生交流时，有的学生会问“地震是什么。为什么会有地震呢。”“我们这儿会不会发生地震，发生了怎么办。”学生已经借助电视，报纸等媒体，了解地震的相关知识，但不够全面。尤其潍坊地处在地震带上，在学生周围存在着潜伏的地震危机。隐患险于明火，防患胜于救灾，因此，我带领孩子们开展了有关地震的知识搜索的实践调查活动，并将课题确定为“地震发生时”，侧重于“地震发生时我们该如何做些什么。”这一问题。三、活动目标1.了解地震的概念，科学的认识地震，提高自身安全意识，学习地震中自我保护的方法。2.巩固学生收集、分析、处理资料的方法，加强学生主动交流，分享信息资源。3.通过学生收集，交流资料，掌握正确的自救方法，培养遇事沉着的能力。4.通过活动使学生的分析能力和实践能力进一步提高，增强学生对综合实践活动的兴趣，并在活动中形成合作参与的意识。5.通过参与活动，体验大爱，促进情绪感知，良好性格的养成，培养学生爱国意识，体验民族精神。四、活动过程（一）课前资料收集第 10 页 共 28 页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。课前通过与学生交流，激发学习兴趣，了解到学生已经通过电视，报纸，网络知道很多地震知识。通过老师指导，布置学生走向社会，进行调查，访问，查阅有关资料，收集以下几方面的资料：1.2.3.什么是地震地震给人们的生活造成什么样的后果地震发生后，社会是如何帮助他们的。在救助的过程中，什么事（或人）令人感动的。4.如果发生地震，我们该怎样做。（二）课堂交流 1.出示数字“512”师：你想到了什么。（汶川地震）师：出示北京时间 5 月 12 日 14 时 28 分，在四川汶川县发生8.0 级地震。分析：由学生最熟悉的最关心的事入手，导入教学，自然过渡。2.师：你知道什么是地震。生：汇报收集的资料师。（出示课件）由于地球在不断运动和变化，逐渐积累了巨大的能量，在地壳某些脆弱地带，造成岩层突然发生破裂，或者引发原有断层的错动，这就是地震。从古到今，中国以及全世界都发生了许多地震。如 1978 年的唐山地震。3.师：地震发生后，会造成什么后果。用你自己的话说说生：汇报（房屋倒塌、地面裂缝、山体滑坡、海啸、经济损失、人员伤亡、瘟疫蔓延）师。（同时出示课件）的确，地震给我们造成很严重的后果，带第 11 页 共 28 页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。来不可估量的损失，还有失去亲人，失去家园的精神伤痛。分析。通过学生讲述地震的危害，再次深深地感受地震所带给人们的伤害。4.师。地震发生后，牵动全国乃至全世界人民的心。你知道他们是怎样帮助灾区人民的。生：汇报（捐款，义演，捐助物资，武警，医生赶赴灾区救援）师：有没有令你感动的事或人。师。总结（同时出示课件加音乐）震灾发生后，国家领导人在第一时间指示尽快抢救伤员，保证灾区人民生命安全；并赶赴灾区，指导救灾工作。面对惨不忍睹的灾难现场，中国军人、武警战士、救援队、空降兵、医生、志愿者要化悲痛为力量，众志成诚，团结一心，和灾难做斗争，挽救每一个还在危险中的幸存者。一方有难，八方支援。无论是中央领导还是普通百姓，无论是社会名流还是下岗职工，无一不在用最真挚的感情、最纯朴的爱心、最积极的行动来为灾区献爱心：捐款，献血，捐赠帐篷，十五等急需物资，国际派遣救援队，领养孤儿，祈福活动分析。在学生收集，汇报资料的过程中，感受一方有难、八方支援，什么叫人间大爱，跨越国界的人性和亲情。5.大家知道吗。潍坊正处在地震带上，就有可能发生地震，古人云：“天有不测风云”，如果发生地震，你会怎么做。合作要求：（1）以小组为单位相互交流收集到的自救办法第 12 页 共 28 页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。（2）找出好的自救办法，选出一个发言人介绍给其他同学小组交流汇报（学生分类汇报）师总结（课件）在家躲在大块倒塌体与支撑物构成的空间。千万不要跳楼。易于形成三角避震空间有。炕沿下、坚固家具附近；内墙墙根、墙角；厨房、厕所、储藏室等开间小的地方。不要站在窗外。不要到阳台上去在学校地震时最需要的是学校领导和教师的冷静与果断。平时要结合教学活动，向学生们讲述地震和防、避震知识，举行地震应急演习，告知学生熟练转移、撤离的路线和避难场所。地震发生时，一切行动听指挥，同学之间要互相照顾，特别对年小体弱、有残疾的同学要多关照。正在上课时要在在教师指挥下迅速抱头、闭眼、躲在各自的课桌下。千万不要慌乱拥挤外逃，更不可跳楼，待地震过后，再有组织地撤离教室，疏散到空旷场地。地震时在操场或室外可原地不动蹲下，双手保护头部，注意避开高大建筑物或危险物。不要回到教室去。在户外就地选择开阔地避震。蹲下或趴下，以免摔倒;不要乱跑，避开人多的地方；躲避开高大建筑物或电线杆等危险物。避开高大建筑物或构筑物、楼房，特别是有玻璃幕墙的建筑；过街桥、立交桥、高烟囱、水塔下及危险物、高耸或悬挂物如变压器、电线杆、路灯等、广第 13 页 共 28 页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。告牌、吊车等。在公共场所在公共场所。听从现场工作人员的指挥，不要慌乱，不要拥向出口，要避免拥挤，要避开人流，避免被挤到墙壁或栅栏处。在行驶的电（汽）车内：抓牢扶手，以免摔倒或碰伤；降低重心，躲在座位附近。地震过去后再下车。在商场、书店、展览、地铁等处：要保持镇静。选择结实的柜台、商品（如低矮家具等）或柱子边，以及内墙角等处就地蹲下，用手或其他东西护头；避开玻璃门窗、玻璃橱窗或广告牌、吊灯等高耸悬挂物，避开高大不稳或摆放重物、易碎品的货架。在影剧院、体育馆等处：就地蹲下或趴在排椅、舞台脚或大立柱旁，下，用手或其他东西保护头部，注意避开吊灯、电扇等悬挂物；等地震过去后，听从工作人员指挥，有组织地撤离。分析。学生通过收集资料，交流资料，不断完善自救方法，并掌握自救方法，提高自身保护能力。6.如果你没有及时离开，不慎被埋，你该怎么办。生：汇报（要保存体力，不要大声呼喊，用硬物敲打，引起注意，）在这次汶川地震中，有很多人被埋了很长时间，可他们却活了下来，为什么。师：这些人像我们同学一样冷静，相信人们会救他，第 14 页 共 28 页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。人间有爱，只要坚持下去，采取科学的自救办法，他们就会活下来。让我们再来看看这些坚强的人们。（课件加音乐）同学们，地震虽然可怕，但是，只要我们掌握正确的自救方法，我们就能保护，还能帮助其他人。最后，让我们再次感受地震带给我们的震撼吧。（学生排队浏览本班学生收集的资料，在学生汇报时，及时将资料粘贴到黑板上）分析。通过本节课的学习，使学生明白地震并不可怕，只要掌握了自救办法，你就能够生存，并且帮助有需要的人。（三）防震疏散演练在学生了解了相关地震及防护措施的基础上，学生们提出我们应该组织一次全学校的防震疏散演练。于是学生书面向学校提出了申请，并得到了校领导的大力支持。防震疏散演练方案一、演练目的为了使学生在了解地震发生时的应急避震知识的基础上，掌握应对地震发生时采取的防护措施和方法，最大限度地降低地震带来的损失，从而提高学生紧急避险、自救自护和应变的能力。二、组织领导建立防震疏散演练领导小组组长：校长成员：中层领导三、演练步骤1.让全体教师明确演练意义与步骤。2.让学生熟悉应急避震的方法。第 15 页 共 28 页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。3.让学生熟悉震后疏散的集中地点和途径的路线。4.进行模拟发生地震的演练。四、演练安排1.演练时间：周一下午 3：20。2.学校各科室分布情况：我校教室都位于 1-4 楼，书阅览室、多媒体教室、计算机教室、仪器实验室分别分布在 1-4 楼上。3.演练要点：因为地震时间一般持续不超过 1 分钟，有的甚至只有几秒钟。根据测算，一二楼人员有及时逃生的时间，三楼以上人员一般来不及撤离。所以演练应该包含应急避震、逃离与疏散两个要点。（1）应急避震。三楼以上人员当地震发生时，先进行应急避震。（2）逃离与疏散。一二楼上课学生在地震发生的第一时间由任课教师组织及时逃离教室到操场指定位置。三以上楼所有人员在地震发生后先进行紧急避震，当主震结束后，再组织疏散到操场预定地点集中，以防余震发生。4.警报信号：应急避震和疏散以哨声作为启动信号。地震发生的信号。三次长哨声，代表发生地震，一二楼学生及时组织逃离教室，三楼以上所有人员进行应急避震。地震发生后，组织疏散的信号。连续长哨声，代表主震结束，三楼以上所有人员进行疏散（距发生地震约 2 分钟后）。第 16 页 共 28 页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。听到相应哨声及广播后按预订方案进行演练。五、管理人员职责1.明确职责，负起责任，演练开始前要到达所负责的岗位，每间教室、各科室等都要有人负责。2.要严肃，要当作是真的地震发生，而不是一种游戏。3.及时纠正学生不正当的动作。4.当发生意外事故时，要及时作出处理。5.集合后各班及时清点人数，向学校报告。六、演练结束当各班到齐集中地点，经查实人数无误后，宣布演练结束。各班老师要及时总结经验，不断提高学生应急避震演练的效果。七、疏散注意事项1.要有顺序地疏散，在楼梯下楼时，不准学生在楼梯或走廊互相拥挤，避免跌倒。2.疏散过程中，以双手护头，以防被砸。3.疏散过程中，要迅速，要排队有秩序前进，不要慌乱奔跑，不要争先恐后。4.各班学生到达集中地后，学生要蹲下，保护头部。等到演练结束后，以班为单位集队，各班应立即清点人数，并向学校报告。当听到地震发生的信号后，学生们立即开始演练，三楼以上人员应该做到：1.要保持镇定，切莫惊慌失措。尽快躲避到安全地点，千万不第 17 页 共 28 页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。要匆忙逃离房屋。2.在室内的人员，应立即就近躲避，身体采用卧倒或蹲下的方式，使身体尽量小，躲到桌下或墙角，以保护身体被砸，但不要靠近窗口。3.躲避的姿势。将一个胳膊弯起来保护眼睛不让碎玻璃击中，另一只手用力抓紧桌腿。在墙角躲避时，把双手交叉放在脖子后面保护自己，可以拿书包或其他保护物品遮住头部和颈部。4.卧倒或蹲下时，也可以采用以下姿势。脸朝下，头近墙，两只胳膊在额前相交，右手正握左臂，左手反握右臂，前额枕在臂上，闭上眼睛和嘴，用鼻子呼吸。5.在走廊的同学，也应立即选择有利的安全的地点，就近躲避，卧倒或蹲下，用双手保护头部，不要站在窗边。五、活动反思通过这次活动，学生增强了安全意识，激发了对生命的珍爱，懂得了如何在地震中自救。同时，学生的观察能力、分析能力、协作能力、信息的收集处理能力，都在这次活动中得到了锻炼和提升。尤其是最后学校组织的地震疏散演练，给学生行为上以很好的指导。瘟疫蔓延也是造成的严重后果，但是学生没有提到这方面的资料，我也忽视了这方面的引导，今后要注意材料收集的全面性。第四篇：农村小学综合实践活动教育的探索农村小学综合实践活动教育的探索在新一轮的教育改革中，我校以课程改革为契机，更新教育理第 18 页 共 28 页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。念，结合农村的实际，进行有特色的德育教育和农业科技教育，以实践活动为突破口，丰富学生的学习生活；以亲历实践为原则，指导学生深度探究；以周边社区为依托，挖掘地方教育资源；以特色教育为途径，推进学校的可持续发展。综合实践活动是一门基于学生直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，综合运用所学知识的实践性课程，是最能体现学校特色、满足学生个性差异的发展性课程。我校从 2021 年起一直坚持以实践活动为办学特色，扎实推进素质教育的持续发展。一、以“少年农校”基地活动为依托，以教师和学生的自由和创新的农业科技教育实践为基础，针对中高年级学生不同的知识水平，思维特点，由不同专长的校科技辅导员分别开设科技活动课程。分别有农作物栽培课、大棚饲养研究课、果树管理课、环保研究课、实验操作训练课等等。我校大部分教师都是土生土长的农村人，都有着丰富的专业知识，家中都有实验基地，既是学生文化知识的传授者，也是科技农业的实践者。我们根据教师的特长和学生的发展需求，每月组织两次农业科技教育课。二、我们积极开展少先队科技活动。少先队科技活动开展与参观、访问、观察、实验、制作、课外阅读、社会调查等实践活动，对于发展儿童的观察力、记忆力、想象力和逻辑思维能力，动手实践能力方面，在启迪智慧、发展创造才能方面，都有帮助。少先队活动形式有：以科学故事会、信息交流会、科学讨论会为主的农业科技系列队会；以科技小论文、小调查报告、金点子评比为主的农业科技竞赛第 19 页 共 28 页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。活动；以种一种农作物、读一本科技书刊、看一次农业科技电影或电视节目、观察记叙一个农业科技自然现象、写一篇农业科技小论文、提一个农业科技小建议、给家庭选一项致富技术等“七个一”活动。三、将综合实践活动纳入了地方课程，每个班级每周安排两节综合实践活动课。教师根据本班的实际情况和学校周边的资源组织学生开展形式多样的实践探究活动。例如：组织学生开展水资源现状和垃圾处理问题的调查研究。例如：语文课教师结合“请讲普通话，请写规范字”组织学生到街上考察商店的店名是否规范（啄木鸟行动），数学课老师指导学生在农贸市场调查蔬菜的价格、丈量操场等，科学课教师带领学生考察学校的树木，测量树的大小，高矮，观察下雨前蚂蚁搬家的情景，探索它们搬家的原由等。信息技术课教师指导学生将平时收集到的资料进行整理，分析其中的原由，撰写调查报告和科学小论文。实践活动让学生自己参与活动前期的调查，计划的制定，过程的落实，后期的终结汇报等每一个环节。实践活动不仅丰富了学生的学习生活，同时也为实现素质教育找到了突破口。四、以周边社区为依托，挖掘地方教育资源。社区作为学生生活、成长的地方，学校应优先考虑社区教育资源的开发与利用。如敬老院、蔬菜基地、养殖场以及社区的自然资源；学生家长、各行各业的劳动者、社区和各单位的负责人等人文资源；以及与有关部门合作建立相对稳定的综合实践活动基地。让全社会的人都参与学生的实践活动，充实学生的学习资源。我校地处农业大乡，周边有许多农田、第 20 页 共 28 页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。果园、大棚养殖植等一系列农业示范园区，我校紧密结合实际，开辟校外活动基地。校外活动基地的开辟，使学生走向更广阔的田野，使活动更具有开放性和实效性。近年来，我校不断加强和周边社区、行政村、单位、企业的联系，开发利用周边的地方教育资源。目前，我校以学校周边的社区、单位为依托，根据其自身优势建立了多个实践活动基地。如以农业科技研究为主题的综合实践活动基地养殖场、蔬菜基地；以反映地方经济发展变化为主题，培养学生热爱家乡、热爱祖国的人文景观和环保意识的实践活动基地黄河及黄河大堤标准化工程，以了解我们身边的经济发展为主题的工业园实践活动基地大年陈工业园区，以及关心孤寡老人生活的献爱心活动基地敬老院等。五、深入家庭农业实践，体验农业科技。由于农村小学的学生大部分都是来自农民家庭，在他们的家庭中有着丰富的农业科技经验和农业科技实践机会。鼓励学生参与家庭农业实践，可以弥补在学校教育中存在的师资上、时间上、程度上的不足。因此，我们给学生每人布置一些家庭方面的实践作业。学生参与家庭农业实践，帮助家长解决一些浅显的农业科技问题，这样，一可以让学生有更为充分的农业科技体验，二也可以减轻家长的劳动力方面的负担，向家长提供一份如何进行作业指导的建议。经过不断地摸索和实践，我校的综合实践活动教育已初具特色，学生在活动中快乐成长，综合素质得到全面提高。第 21 页 共 28 页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。第五篇：农村高中综合实践活动课程有效实施的探索农村高中综合实践活动课程有效实施的探索每个人都渴望拥有一个属于自己的舞台，渴望自己能在舞台上旋转自己的人生。新课程改革为学生们搭建了这个活动的舞台。综合实践以整合性、主体性、实践性、生活性、开放性、生成性等特点为学生开辟了一个宽阔的旋转舞台，且综合实践在新一轮基础教育课程改革中被设置为一门必修课程是使这个舞台永不倒塌的保障。目前，综合实践活动课程理论体系的构建与阐述已经比较完备，但在实践操作层面上效果不尽如人意。因此，探索高中综合实践活动课程的有效实施具有重要的现实意义。一、未雨绸缪，做好充分准备综合实践活动课程，对丰富学生的经验，形成对自然、对社会、对自我的整体认识，发展创新精神、实践能力，以及良好的个性品质，都具有重要意义，应该在活动前做好充分的准备。首先，国家的政策方针不能变。综合实践活动也是国家课程，其名称、构成、各部分的课时都是由国家课程方案严格加以规定的。高中 3 年，学生必须完成 15 学分的研究性学习活动，每学年一周、共 6 学分的社会实践，不少于 10 个工作日、2 学分的社区服务。这些规定具有强制性，各学校必须严格执行。研究性学习活动、社会实践、社区服务都是综合实践活动不可分割的组成部分，各个部分的侧重点不同，目标、内容、实施时间安排及组织方式上都有差异，不能相互替代，学校在具体实施时不能随意归并或者整合。第 22 页 共 28 页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。其次，学校要争取家长对综合实践活动的理解和支持。家长对综合实践活动的理解或者开放的、积极的心态就是综合实践活动顺利实施的最重要的课程资源之一。第三，师生们主动参与是实践活动课程常态实施形成特色的保证。大多数师生认为高中高考是最重要的，而新课程改革一些先行省市已把综合实践活动作为“基本能力”纳入高考，这一信息有力的说明综合实践活动已经与高考联手，使师生参与综合实践活动课程无后顾之忧。二、规范社区服务，引导学生回报社会社区服务相对来说比较容易开展，但为了更好的开展，形成特色，学校进行了整体规范，精心设计。1.明确组织。由德育处、团委和年级组负责开展活动，主要是由团委统一安排，由各班团支部具体负责组织。以班为单位开展，充分发挥班主任的智慧和学生的主动性。2.形成特色。因学校特点主要开展两大系列活动。义工活动系列：如开展打扫社区卫生、科普活动、宣传教育、修理家电等活动；爱心活动系列：如爱心资助、慰问孤寡老人与贫困家庭和保护环境等活动3.认真评价。三年中学生必须参加不少于 10 个工作日的社区服务。其中主要是在高一和高二进行社区服务，每次活动需到团委申请，填写外出活动有关材料。领取义工活动登记表或者爱心活动登记表，每次活动要求拍照片。每次活动后将活动记录交团委，团委以班级为第 23 页 共 28 页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。单位存档。每参加一个工作日的义工活动或者爱心活动记 0.2 个学分，由班主任组织全班同学进行公开评价。三、内容丰富的社会实践，开扩学生的视野社会实践是综合实践活动课程中较活跃的、实践性最强的内容。由社会实践课的综合性、开放性、灵活性、实践性等特征学校精心开展系列活动。1.教学内容：因学校和当地社会资源因素学校的社会实践活动内容主要有三大系列：系列一、社会各行各业的体验性活动。如学工、学军、科技文化活动、志愿者活动等。系列二、学校传统活动。如值周活动、社团组织活动。系列三、校外考察、实践基地活动。2.教学管理：社会实践的教学组织既是松散连接型的又是紧密连接型的。其教学活动通常是在宽松的情形下进行，学生能在民主、自由的氛围中获得活动的愉快感。学校把不同系列的活动明确由各个部门组织开展：系列一由德育处和年级组组织开展；系列二由德育处和各年级班主任组织组织开展；系列三由德育处和年级组团支部组织开展。3.教学评价。社会实践的教学评价采用过程评价与结果评价相结合、侧重过程评价的办法。首先是学生每学年必须参加 1 周的社会实践，以参加与否、时间是否达到要求为依据，不参加或时间不足，不给学分；其二填写社会实践活动表，班主任做好落实。并通过自评、第 24 页 共 28 页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。组评、师评肯定相应学分，并统计上报德育处并及时录入管理系统。四、落实研究性学习，提升个人素质研究性学习是综合实践活动中最难开展的科目，我校从 2021 年开始开设研究性学习课程。经过几年的探索，目前我们总结出了重点解决五个问题的做法。1.从全体任课教师中抽调有责任心的教师学校师资不足无法设置专职指导教师。同时指导教师的课程角色是“导师”，他们是认识者、咨询者、协商者、促进者、合作学习者。教师的任务是让小组的研究活动进行下去，而不是非要教师知道研究结果之后才可以指导。同时学校对研究性学习课程的指导教师加强校本培训，提高他们的专业素养和指导能力。定期召开全体指导教师联系会，学习专题，共同探讨遇到的问题等。并且提高指导教师的待遇，如在考核评优时优先等，这样充分调动了指导教师的积极性和责任心。2.构建内容体系，明确学习目标研究性学习要求每个学生完成 5 个课题研究，每个 3 学分。主要集中在高一和高二开设，高三的一个课题安排在高二的署假。高一年级重点：从研究性学习包中的指导手册和综合主题这两本书中精选十一专题。如：研究性学习的背景分析、典型案例剖析、选择和确定课题、如何撰写结题报告、成果答辩等。并要求第一学期完成一个侧重查找资料类课题；第二学期完成一个侧重社会调查类课题。第 25 页 共 28 页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。高二两个学期重点。结合科技创新简介、科技创新评价标准、实验设计、数据整理、成果汇报等九个专题。并鼓励学生在项目制作和科技小发明上课题各完成一个课题。3.规范过程研究，把握研究性学习的基本指导方法经过几年的实践，我们觉得开展研究性学习必须把握七个环节，注重过程指导。（1）解读案例。选题之前，要根据不同类型的课题选择典型的研究案例，给学生进行全面剖析，一方面给学生提供学习范例；另一方面可以让学生从中掌握研究性学习的过程，体会在研究过程中要应该注意哪些问题。（2）分组要求。过去我们先让任课老师预先设置研究课题，然后让学生来选，结果有的课题组人数太多，难以控制，也很难组织学生开展研究。现在我们首先让学生在班级里自由组合，成立课题小组，然后各小组讨论选定题目。规定每个课题组的人数原则上为 610人，每个课题组推选 1 个人担任组长。我们不鼓励学生单干，也不允许超过 10 人，因为单干，学生很难做出优秀课题，人数太多，有的同学就会滥竽充数，而且出现互相推脱的现象。（3）研究时限。一般情况一个课题研究必须在一个学期内完成，以便结题评审。通过几年的实验，只要学生的课题研究组织得好完全可以在一个学期内完成。当然如果学生遇到特殊情况，也可以申请适当延迟。（4）开题论证。过去我们组织学生开展研究性学习，要求学生第 26 页 共 28 页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。必须通过开题论证后才能进行，但是面对很多课题，学校难以及时组织学生开题，那么我们可以采取这样的措施，就是让学生边研究、边汇报、边调整，这样就不至于让学生虚耗时间。（5）组织实施。研究性学习需要课堂组织教学，课程纲要提出综合实践活动课可以分散和集中使用课时，我们把它转换为正确处理课内与课外的关系，课内主要进行方法教学和过程指导，而开展具体的实验、调查、考察、访谈、座谈等活动，让学生到课外进行。如果单纯利用课内的综合实践活动课，学校很难安排，教师也不可能组织，因为学生的具体实践活动不同，活动地点不同，活动方式也不同。（6）撰写成果：进入总结成果阶段，学校布置结题任务，明确结题要求，并把结题手册发给学生：课题申请表、课题研究报告、活动记录表、实验记录表、访谈表、研究日记、自我考核评定表和其他相关的原始材料。这样学生提交的材料才会比较齐全，也比较规范。（7）汇报成果。每个课题组做完一个课题后，一定要给予及时评价，否则难以激发学生的积极性，学生也难以有成就感。过去我们搞全校性的研究性学习答辩，结果给组织工作带来很多困难。目前我们就在班级进行答辩，评选一、二、三等奖。评委由指导老师、班主任和学生代表组成，一个班的课题利用两、三节课就可以完成，组织工作也很简单，而且效率高。4.构建评价体系，完善综合实践活动课程学分认定制度第 27 页 共 28 页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。评价是有效推进研究性学习课程的一个重要环节，有评价才有促进和发展。学校注重过程性评价，具体来说：一是评价指标系列化，让知识、技能、情感态度价值观综合起来；二是评价方式多样化，有自评、互评和终结性评价。结合本校的实际，我校规定研究性学习课题被评为校一、二、三等奖，分别获得5、4、3 个学分。获得一等奖的课题，课题组长可以奖励 1 个学分。设置参加课时和课堂表现学分 1 分，保证课堂教学效果。每个学生在高中三年中必须参与 5 个课题研究，至少修满 15 个学分，否则不予毕业。5.分级、分层规范全程管理教务处。制订规划方案与配套制度，订购和发放教材，组织落实学分认定，定期召开学习小组长会议，考核课题指导教师。学科组和年级组。对学生和教师进行专题讲座，定期召开研究性学习指导教师交流会，检查督促课程的进展。指导教师。组织指