小学二年级语文教案——《“闪光的金子”》教学设计之一.doc

小学二年级语文教案“闪光的金子”教学设计之一一、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用已经造句。3、学习徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民服务的好思想。二、教学重点：学习生字和新词；用已经造句；理解课文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民服务的好人。三、教学难点：从课文第四自然段中的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人，利用休息时间为千家万户服务。四、教学准备：挂图、生字卡片五、教学时间：三课时六、教学过程第一课时教学要求：初读课文，读通课文，理解课题的意思；学习生字：修谈供凡及。教学过程：一、揭示课题，导入新课1、板书课题：12闪光的金子学生齐读课题2、质疑：课文的题目是（学生齐读），难道课文真的向我们介绍那些会发光的金子吗课文中闪光的金子指什么自己读一读课文。二、初读指导1、学生自由读，并给课文的自然段标上序号。2、检查：（1）出示新词：修理谈起凡是及时提供工具箱按劝方便普通居民急需地段咕嘟咕嘟障碍污水附近规矩戴上誉为称赞特约服务箱开火车读词语、齐读词语（2）指名分段读课文（读后评议）（3）齐读课文（4）讨论：闪光的金子在课文中出现几次A出示：开头和结尾的两句话徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为闪光的金子。人们感激徐虎，都说他的一颗心像闪光的金子。指名读、齐读B你是怎样理解课文的题目的C在这里题目上加上双引号，表示课文不是真的写金子。其实是写徐虎，写他的一颗心像闪光的金子。D在课文的开头和结尾都提到闪光的金子，这叫首尾呼应。同学们在写话的时候，也可以采用首尾呼应的方法来写。四、书写生字：修谈供凡及1、读生字2、师范生字3、学生完成习字册第二课时教学要求：通过课文的字词句来理解徐虎是个一心想着别人的人。学习徐虎他利用自己的擅长为人民服务思想。教学过程：一、复习1、书空默写生字修谈供凡及2、上节课，我们知道了闪光的金子指（徐虎全心全意为人民服务的心）3、徐虎到底是谁，他是怎样一个人找出课文中相应的话读一读。二、学习课文1、相机学习第一段（1）出示：徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为闪光的金子。指名读理解：普通水电修理工徐虎他特别擅长于修理水电。只要水电出现故障，他都能修理。（2）齐读第一自然段（3）上海的居民为什么把这样高的荣誉送给徐虎呢请读一读下面的文章，2、相机学习第二、三段（1）交流：徐虎怎样做的（2）理解：特约、故障、提供（3）自从那以后，徐虎就;出示：第三自然段指名读、齐读（4）读了这一段，你从哪些词语可以看出徐虎的确是闪光的金子（5）交流：圈出每天、总是、挨家挨户。3、学习第四、五段（1）课文的第四自然段就写了他为居民服务的情景。指名读（2）读了这一段，你有什么感受（3）找出徐虎一心想着别人的词语、句子。交流后，齐读。（4）小结：（引读）许多年来，徐虎就是这样;。他利用;走遍;，给大家带来了;。人们感激徐虎，都说;。（5）齐读第5自然段三、总结：读完课文，请你再来说说徐虎到底是个怎样的人你应该向徐虎学习写什么呢第三课时教学要求：学习生字：具按劝便；用已经造句；完成练习。教学过程：一、课堂练习1、出示：天已经黑了。我已经是一名少先队员了。当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多钟了。2、指名读句子3、先口头造句，再写下来。4、教师个别指导。二、学习生字：具按劝便1、抽生字，识记生字（书空默写）2、师范写字3、学生完成习字册三、补充练习组词凡（）闪（）徐（）供（）几（）间（）除（）洪（）7