人音版三年级上册《噢！苏珊娜》教学设计及教学反思.doc

人音版三年级上册噢！苏珊娜教学设计及教学反思作者：延安实验小学刘雅楠【教材依据】噢！苏姗娜是一首美国乡村民谣。歌曲旋律轻快流畅，有着舞曲的特点，节奏跳跃，歌曲不仅表现了对朋友真诚的情意也是对生活中美好事物追求的一种向往。学习这首歌可以让学生初步感受美国乡村音乐的风格特点，同时通过歌曲的演唱、舞蹈、律动表演，提高学生综合的音乐素养及其对音乐的兴趣。一、设计思路1、指导思想本课教学以新音乐课程标准基本精神与教学理念为指导，根据三年级学生生理、心里特点来组织教学，采用了合作、模仿、聆听、听唱、视听结合、互动等方法来实施教学，并充分挖掘教师自身资源，采用吉它作为教具使学生更好地学习、感悟音乐，并在拓展、创编中进一步感受到美国乡村音乐活泼、欢快的特点。2、教学目标通过学习和演唱歌曲噢！苏珊娜，使学生能在学习过程中体会到朋友之间真诚美好的友情。并在活动中培养学生的小组合作，积极参与精神，以对朋友的友谊为中心，表达出对友情珍惜。（1）.能用断、连的演唱技巧唱歌，并能轻巧流畅的表演唱噢！苏珊娜并能准确唱好弱起节奏。（2）.通过听、唱、创、演的方式激发学生对音乐节奏的感受力和自我表现力，增强学生对乡村音乐的兴趣。（3）通过学习和演唱歌曲噢！苏珊娜，使学生能在学习过程中体会到朋友之间真诚美好的友情。并在活动中培养学生的小组合作，积极参与精神，以对朋友的友谊为中心，表达出对友情珍惜3、教学重点能深情并茂的表演唱噢！苏珊娜4、教学难点能准确掌握并在歌曲中唱准弱起节奏5、教学手段教法：谈话法、讨论法、听唱法、比较法、演示法等学法：发现法、练习法、模仿法、合作法、创作法等。二、教学准备在本堂课音乐教学中为了能让学生更直观的了解对乡村音乐的风格特点，我准备了多媒体课件、我计划本节课用电子琴教唱，让学生准确唱出歌曲的旋律音高，在学生编创环节，我准备了吉他、牛仔帽子让牛仔的形象深入人心。三、教学过程(一)、律动导入教师播放英文歌曲苏珊娜，师生共同起立做律动进入音乐课堂，并说出听完律动音乐有什么感受，以此激发学生学习兴趣。【设计意图：通过结合歌曲进行律动，让学生初步感受乡村音乐的风格特点，快速自然地将学生吸引到音乐课堂的教学中来。】（二）、引导聆听，分析歌曲1学生初次聆听中文版苏珊娜，并说说从歌曲中听到了什么。2学生复听歌曲苏珊娜，仔细听出歌曲的内容。3学生再听歌曲，简单说出歌曲表达的情绪。4学生按节奏读歌词，教师用读的方式讲解弱起节奏，再让学生尝试读，并强调附点八分和切分节奏。5.教师范唱歌曲，提问学生歌曲的前后两部分演唱心情有什么变化。【设计意图:通过学生独自按节奏读歌词，掌握歌曲弱起的节奏特征，并通过反复聆听歌曲，熟悉歌曲的歌词内容和情绪变化，同时经过教师深情并茂的弹唱，激发学生学习歌曲的欲望。】（三）、示范引领，学唱歌曲1.学生模唱歌曲旋律，教师引导学生用la模唱歌曲的旋律并提醒学生演唱的姿势、速度和方法。2.学生感受音的高低变化，再次用la模唱旋律并加入手势比较音的高低找出歌曲相同的乐句。3.学生小声填词演唱歌曲，初步感受歌曲的内容。4.学生说说在歌曲演唱过程中遇到难唱的乐句，并通过生生，师生合作解决难点。5.学生完整演唱歌曲，并注意处理过得难唱的乐句。6.师生乐句问答的游戏形式演唱歌曲，加深歌曲的学习。7.通过学生与录音比赛的形式，强调学生演唱歌曲的声音及状态完整表演歌曲。【设计意图：学生通过轻声慢速和加入手势跟琴模唱歌曲的旋律，调整唱歌前时的状态，感受旋律音的变化，并通过生生合作演唱发现在歌曲演唱中的问题，教师参与并及时引导，启发学生从歌曲的情感、声音特点进行分析处理，经过师生乐句问答游戏的形式，调动学生的学习兴趣，并引导学生深情并茂演唱歌曲】1/212下一页尾页5