小学一年级语文教案——一课一得——咏华山课堂教学.doc

小学一年级语文教案一课一得咏华山课堂教学咏华山一、揭题质疑。1、谈话：小朋友们喜欢学古诗吗能背一首给大家听听吗今天我们再来学习一首古诗。2、板书：咏华山，请小朋友们把手拿出来，和老师一起来写这个字。分析：如何记住这个字指导描红华指导读准咏、华（hu）；课题中提到一座山，你知道是什么山吗告诉学生题目是两个词：咏华山3、看了课题，你最想知道什么（咏是什么意思华山在哪里华山怎么样这首诗是谁写的这首诗的意思是什么）4、哪些问题能自己解决的这首诗是我国北宋时期一个七岁的孩子写的，他的名字叫寇准（板书：宋寇准）；师：华山，人们称它为西岳华山，是我国著名的五大高山之一，在陕西省华阴市境内。自古华山一条路，惊险无比（PP.1;出示华山远景图）。至于其它的问题，如华山怎么样诗的意思是什么相信我们经过认真地读书一定能自己找到答案。二、初读课文。1、现在我们要出发去华山了，在去华山的路上有不少困难呢！首先我们要闯第一关：字词关。(1)出示生字词语（PP.2;出示本课带汉语拼音生字词语）：(2)哪位同学来当当小老师。（我提醒大家大家跟我读）后鼻音;顶称前鼻音;难禁吟翘舌音;称平舌音;颂赞自（读对了大家一起跟读两遍）（3）拼音朋友都回去休息了，现在你能读准这些词吗去掉拼音开火车读、齐读。2、生字词读准了，现在请小朋友把生字词朋友带入课文中，读读课文，做到：读准字音，尽量把句子读通顺，读不通顺的地方多读几遍。3、听到小朋友们都在认真地读书，杨老师也想读呢大家欢不欢迎但是杨老师有一个要求，大家要在杨老师读书时认真听并且把这篇课文的小节号标好。4、出示标好的小节号，告诉学生有4个小节。5、请四个同学分段读课文，指导评议：谁的字音读得准，句子读得通顺（以表扬为主，声音，字音，流利）6、请小朋友再读课文，边读边想，你觉得华山怎么样交流并板书：高。三、细读课文，解决疑问。1、课文中哪些句子写了华山的高呢请大家读课文的第二自然段。想一想哪些句子表现了华山的高呢2、根据学生交流情况，出示有关句子，指导理解、朗读这些句子。（1）、（PP.3;出示表示华山高的句子之一）除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。你感觉到了什么根据回答板书简笔画并指导朗读。（远远近近的山都一点点矮，华山像个巨人一样；华山高得都能碰到蓝天了）谁来读读这个句子（读出华山的高指明读，齐读）（2）、（PP.4;出示表示华山高的句子之二）太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。指导讨论：这句话为什么能说明华山高呢指导看书上的图、联系生活实际理解：平时我们看太阳、云有什么感觉现在站在华山顶上，又是什么感觉呢根据回答板书简笔画并指导朗读。（男生读，女生读）（3）、指导齐读以上两句话，用自己的话说说华山给你的感受。（高）（PP.5;出示表示华山高的句子之三）指导理解他们沿着山路艰难地爬上了山顶。啊！华山真高哇！师述：登上这又高又险的华山真不容易呀！根据回答板书简笔画并指导朗读。（小组读，齐读）3、小结：刚才我们是跟着寇准和他的先生去登华山的，现在，你们自己也去爬一爬华山。（PP.6;出示表示华山高的四个句子）（1）引读我们沿着山路艰难地爬上了山顶。，现在我们好不容易来到了华山顶上，我们会看到些什么呢想说些什么呢是啊，华山实在太高了，华山上的景色太优美了，杨老师希望能通过小朋友的朗读让我感觉到华山的高，华山的美。（读四个表示华山高的句子，指名读，齐读）4、小结学习情况：刚才我们通过读读书、看看图、想一想、说一说等方法，解决了自己提出的问题。（华山在哪里华山怎么样这首诗是谁写的）小朋友们非常了不起。5、小朋友们想不想去真正的华山看一看（PP.7切换华山风光）师述：同学们被华山的风景迷住了，都看得很入神。还有些小朋友不由自主地发出赞叹，有的还做着手势，这就是情不自禁呀！寇准也和大家一样，他也情不自禁地赞叹起华山来，大家来看他写的这首咏华山诗。6、出示古诗（PP.8;出示古诗咏华山）：只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。（指名读，齐读）至于这首诗的意思我们下一节课再来解决。四、复习生字词，指导书写部分生字。1、读词语。（带读、去拼音开火车等多种形式）（PP.9;带汉语拼音的生字词语）（PP.10;去汉语拼音的生字词语）2、出示生字卡片，认读：与齐称3、指导学生看笔顺图后自己记忆生字并交流记忆方法。（分小组）4、重点指导：与：与的第二笔是什么（PP11;与）齐：出示生字小病人，（小黑板）称：这个字我们可以如何来记换偏旁你（PP12;称）5、学生提出需要老师指导摆好间架结构的字，教师范写。6、学生在书上练习描红生字7、反馈。6