小学一年级语文教案——《司马光》教学一得.doc

小学一年级语文教案司马光教学一得司马光一文讲述司马光小时候砸破水缸救出落水小朋友的故事，表现了司马光遇事沉着、机智救人的优秀品质。引导学生从故事内容中体会司马光这一优秀品质成为一大教学重点。在教学过程中，我抓住这一重点，寻找几个切入口，引导学生思辩、发散想像。教学第二自然段时，在感知小朋友落水后别的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，还有的跑去找大人之表现后，我让学生讨论：这些表现对解决问题有用吗得出结论：哭一点也没用，喊比哭好，但周围没有人在的话也没用，跑去找大人需要一定的时间，即使有人来也怕晚了，总之，都不是可行之法。在此基础上感知司马光是怎样做的，从而使学生感受司马光的聪明。在感知司马光的表现之后，我让学生发散想像：假如当时你在场，会想什么办法来救人学生有的说：把水缸扳倒过来，让水流出来，让小朋友爬出来。有的说：伸手去拉，把小朋友给拉出来。我让学生讨论这两种方法是否可行，得出结论：都不如司马光的办法好。从而使学生再次感受司马光的聪明。在教到课文结尾处，我让学生发散想像：假如你是那个落水小朋友，脱险后会对司马光说些什么学生首先想到的是说些感谢之类的话，我再问：假如你是边上的小朋友之一，看到司马光救出了小伙伴，肯定很高兴，那会对司马光说些什么学生这是就会想到说些夸奖之类的话，我再发问：假如你是那个落水小朋友的父母，知道是司马光救出了自己的孩子，会对司马光说些什么学生就会说出一些感谢兼夸奖的话。这样层层深入，就再次深化了文章的中心，达到了文以载道的教学目的。2