小学三年级语文教案2020年优质参考多篇（四）.doc

小学三年级语文教案2020年优质参考多篇（四）设计意图：使学生选择自己喜欢的学习方式，体现了“学生是学习和发展的主体”，有利于学生个性的发展，使孩子们能够在阅读中积极主动地参与阅读。而且小组合作学习，又是对学生合作精神和意识的培养，有利于因材施教，有助于弥补一名教师在教学中难以面向多个学生差异化的不足，从而真正实现每个学生都能发展的目标。2.读完全文，讨论：课文主要写了什么？设计意图：通过学生自读和互读，强化了对课文内容的感知，为学生理解课文内容打下了基础，这是顺势而出的提问。第二课时一、直接导入，畅谈收获师：通过上节课的学习，你有哪些收获？推测：生字词，读课文，课文主要内容设计意图：上课伊始，让学生畅谈上节课的收获，旨在复习旧知，调动学生学习的积极性，使学生在交流中历练语言的表达能力，培养学生把话说完整的习惯，树立自主学习的信心。二、自读课文，感悟语言1、快速浏览课文，你对文章哪部分内容最感兴趣，为什么？2、生自由朗读课文。设计意图：公共汽车 Carriya曾经说过：“只有自由才能学习知识。”自由选择学习内容，自由选择学习方法，是对学生阅读个性的尊重，使学生认识到自己才是阅读的真正主人，才有可能创造出学生身上的活力。三、细读品味，体会情感A、师：作者是怀着什么样的感情来写这篇文章的？你是从哪些语句具体体会到的？生找句子并品析。a.“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。”b. 课题“我们的民族小学”c. 指导朗读，读出自豪之情。2