小学数学《分数的初步认识》教案(2).doc

小学数学分数的初步认识教案(2)五、教学策略和手段：这节课的教学，充分重视学生对学具的操作，用折纸使学生对分数的意义有一个直观的了解，使学生对分数概念的理解更加深入，减少对分数概念理解的难度。尤其当比较分子是1的分数大小时，利用圆片显示西瓜分的过程，学生能直观地看出分数越多，一份就越小。这样学生就把分子是一的分子量大小的知识内化了。并根据学生的年龄特点，创造有趣的问题情境。六、课前准备：1、学生的准备：长方形、正方形、圆形纸片各两张，剪刀。2、教师的教学准备：课前了解学生对分数的熟悉程度有多少。3、教学环境的设计和布置：黑板上准备好一些小磁铁。4、教学用具的设计和准备：长方形、正方形、圆形纸片若干张，剪刀一把。两个月饼图。七、教学过程：（一）创设情境，导入新课同学们，今天老师要给大家讲一个西游记里的故事。说起唐僧师徒一路西去取经，这一天他们来到一个集镇，看见路上的人都手拿月饼，才想起今天是中秋节。就在此时，路过一家月饼店，“哇，月饼好多啊！八戒见店里各式各样的月饼，馋得直流口水，一个劲地说：“师傅，我想吃月饼。”但唐僧说：“想吃月儿饼也可以，但我得先考考你。”唐僧说：“有四个月饼，平均分给悟空和你，每人分多少？”猪八戒很快就把这个数字写下来。唐僧又问：“有两个月饼，平均分给你和悟空，每人分多少？”猪八戒想了想，又把这个数字写了下来，说道：“看到猪八戒如此迅速的回答，唐僧说道：“很好，如果只有一个月饼，平均分给你和悟空，每人分多少？这该怎么写？”这可把猪八戒给难到了。各位，你们知道每个人分多少块吗？(有些人说每人分一半，有些人说每人得半块。那么，半个月饼可以用几个数字表示？看起来同学们不知道该用多少数字表示，不要紧，今天老师特地请了新朋友来帮大家解决这个难题。那就是分数。本课我们一起来学习对分数的初步理解。【设计说明:思维始于怀疑，而好奇心是孩子的天性，是学生探索未知世界的起点。根据小学生爱听故事的特点，从故事中创设问题情境，不仅自然地表现出学习分数的必要性(因为无法用整数求解，所以需要分数)，还催生了学生的探究意识。】2