人教版四年级数学下册第一单元《0的运算》教案（二）.doc

人教版四年级数学下册第一单元0的运算教案（二）人教版四年级数学下册第一单元0的运算教案（二）教学内容：教科书第13页的例6，相应的数学趣味题和练习二中的习题P513。教学目标：1、使学生能把分散学习的有关0的运算这部分知识系统化，提高学生计算的正确率和整理概括知识的能力。2、能充分理解0不能作除数及0为什么不能作除数的道理，并能举例分辨。3、培养学生分析问题，解决问题的能力，懂得把知识系统化。教学重点、难点、关键：1重点：能把分散学习的有关0的运算这部分知识系统化，使学生有计算的正确率和整理概括知识的能力，2难点：理解0不能作除数及0为什么不能作除数的道理教学过程：一、复习限时5分钟脱式计算（课件上）二、导入新课同学们认识0这个数吧，别看它表示一个东西也没有，它的作用可大了！今天我们就来学习和0有关的知识。1、同学们以小组为单位交流、讨论一下有关0在四则运算中的特性。（1）给学生留有充分的时间，让他们回忆、整理和概括有关0在四则运算中的特性。教学时，让学生在小组合作完成，大家在组内畅所欲言，并派一人记录，然后在全班交流。教师根据学生交流的内容，有针对性分加、减、乘、除法板书出实例，再引导学生分类概括出结语。学生总结出的话可能没有书上那样精练，但只要意思相似，教师都应鼓励，并让学生看看书上的小朋友是怎样说的。如果学生以结语的形式表达有关0的运算，可让他再举例说明。（2）0为什么不能作除数是个难点，教学时引导学生通过举例来说明，比如让学生举出除数是0的除法的例子，5divide;0= 0divide;0=，问：如果用0作除数结果会怎样？引导学生分两种情况分析：5divide;0=表示一个非零的数除以0，从除法的意义上说是什么意思，商是多少，引导学生说出积是5，一个因数是0，求另一个因数，要想0和几相乘得5呢？因为一个数和0相乘仍得0，所以5divide;0不可能得到商。0divide;0，从除法意义上说是什么意思，商是多少，引导学生说出积是0，一个因数是0，求另一个因数，要想0和几相乘得0，然后问：能找到这样的数吗？能，因为0和任何数相乘都得0，这时指出0divide;0得不到一个确定的商，所以不研究，最后得出0不能作除数的结论。1 23