《富饶的西沙群岛》教学设计三（2）.doc

富饶的西沙群岛教学设计三（2）教学要求1、结合查找的资料，自学第3、4、5自然段。2、学习把重点词句串连起来归纳段的主要内容的方法，形成初步的概括能力。2、理清第三自然段的结构并背诵。教学重点理清第三自然段的结构，用把重点词句串连起来归纳段的内容的方法，概括第三自然段的主要内容。教学难点理解西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼等句子的意思。教学过程一、以旧带新，导入新课。1、出示五光十色一词，问：五光十色课文里指什么（学生在回答时又回顾了上节课的内容，再次回味了海水的美丽。）2、你还想了解西沙群岛的什么（这一环节的设计，主要是为了培养学生大胆质疑的能力，学生在质疑的过程中实际上就是带旧引新的过程，学生的答案会多种多样，教师要及时引导。那好，我们就到西沙群岛的海底看看吧！直接引入到第三自然段。）二、整体入手，重点突破。（一）学习第三自然段1、默读，思考：这段介绍了什么2、小组学习，出示自学提示。自学提示：海底有哪些动物有什么特点用你喜欢的方式学习。（填表、列提纲、表演、课外资料。）（让学生填表或列提纲，对学生来说完成起来有一定的困难，在表述和书写时学生不懂得归纳设计，在这里的目的是为了让学生有所尝试，引导学生由会到不会，所以学生讨论时教师要深入到小组中进行指导如何填表、列提纲，培养学生归纳总结的能力。）3、汇报展示学生在汇报时可能会找出海底有各式各样的鱼，有飞虎鱼、气鼓鱼，多得数不清，找到西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。这句重点句，这是教师要给学生及时的评价你找的真准！让我们一起读一读。追问：你是怎么理解的能再读一下吗4、以读促背，配录像，加强记忆。（学生通过画面顺序的出现，自己解说，在此教师引导能不能用文中原话说说，看谁记得最多。）5、再读，想想这段主要向我们介绍了什么（引导学生看板书，把重点词串连起来归纳段的主要内容。）二、自主学习，选择学习内容。1、创设情境、学生换位思考。如果你是一名小导游，你会怎样向大家介绍如果你是从西沙群岛旅游回来的游客，怎样为你的同学和亲朋好友介绍（通过这种方式，训练学生运用移步换位的方法介绍西沙群岛的风光，学习运用不同的人称来表达相同的内容。让学生参观或游览的顺序口述下来，说出自己的感受，学生的话连起来就是一篇文章，在不知不觉中，学生还将五光十色等形容词运用到口语表达中，使语言生动形象，富有感染力。）目的：在介绍的过程中，学生潜意识地复习了1-3自然段的内容，通过这一环节让学生感觉到自己所学的知识还不能胜任导游的工作。激励学生从4、5自然段中寻找更多资料。2、学生选择自己喜欢的段落读一读，说说为什么喜欢再读出自己的感受。3、以导游的身份向大家介绍。4、情感升华，齐读最后一段。三、总结：游览了西沙群岛你最想说什么四、布置作业1、根据自己的情况抄写生字、生词。2、背诵第三自然段。3、出一期以西沙群岛为主题的小报板书设计富饶的西沙群岛海水五光十色海底珊瑚海参大龙虾各种各样的鱼海滩贝壳海龟海岛鸟的天下富饶的西沙群岛是九年义务教材中的写景名篇，作者用准确、鲜明、生动的语句，按照海水、海底、海滩、海岛的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富的特产，抒发了热爱祖国大好河山的情感。本课的训练重点是在学生运用查字典理解词义的基础上，学习联系句子和上下文理解词语的方法，培养理解词语的能力，学会抓重点词句串联起来归纳段的主要内容的方法。4