人教版(部编版)小学语文一年级下册-小公鸡和小鸭子-名师教学教学设计(2).docx

小公鸡和小鸭子第二课时教学设计安徽省铜陵市店门口小学教师 盛吉玫设计说明： 本课是一篇十分有趣的童话，篇幅对一年级学生来说虽有点长，但内容通俗易懂，故事性、可读性强。课文除了有识字写字的任务以外，还通过角色对话，让学生充分享受阅读的乐趣。因此，我在教学中充分调动学生学习的积极性和主动性，指导学生多种方式读课文，读中想象，读中思考，读中感悟，不仅懂得小公鸡和小鸭子的不同习性，还体会到了小公鸡和小鸭子之间的团结友爱，互相帮助，从而受到启发，懂得关爱他人，帮助他人。教学目标：1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，注意把对话读好。2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟朋友、同伴要相互帮助的道理。3.认识偏旁提土旁，能正确认读“块”等12个生字新词。4.能正确读写“他”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。5.通过句子比较，认识状语，感悟状语的表达效果。教学重点：1.能正确朗读课文，注意把对话读好。2.能正确认读“块”等12个生字新词，正确读写“他”等7个生字。教学难点：图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟朋友、同伴要相互帮助的道理。教学准备： 多媒体课件、生字卡片、小公鸡和小鸭子头饰。教学过程：一、复习旧知。1.师：上节课，我们认识了两个小动物小公鸡和小鸭子。课件出示小鸡和小鸭的图片。它们有哪些不同？今天，它们为大家带来了一些生字朋友，你们认识吗？课件出示生字，全班拼读。2课件出示词语开火车读词语。3.指导书写：也、地。（1）课件出示生字，指导认读并组词。（2）仔细观察，说说你发现了什么？要注意什么？（3）师范写。（4）生描红、临写。二、图文结合，理解课文内容。（一）学习第二自然段。 过渡：同学们可真厉害啊，一下子就通过考验了！瞧，小公鸡、小鸭子一块儿来到了什么地方呢？1.自由读课文第二自然段，思考：小公鸡在干什么？小鸭子为什么捉不到虫子，而小公鸡却能捉到虫子？2.谁来说说小公鸡捉到了很多虫子，心情怎样?(高兴极了。)你从哪里看出来的？（吃得很欢）3.指导朗读，读好句子“小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢”。读出高兴的心情。4.小鸭子也一起在捉虫子吗？他为什么捉不到虫子?(小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着，不容易捉到虫子。)5.想象：小鸭子捉不到虫子，心情怎样?指导朗读句子“小鸭子捉不到虫子，急得直哭”。读出着急的语气。6.想象对话：小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子会说些什么呢?7.全班有感情地朗读第2自然段。8.你觉得这是一只什么样的小公鸡呢？课件出示填空：这是一只( )的小公鸡。课间放松活动：跟老师一起做（二）学习第三自然段。过渡：小公鸡和小鸭子又来到哪里?小鸭子为小公鸡做了什么?1.指名朗读第3自然段。2.小鸭子对小公鸡说了几句话?都是什么意思?(两句话。两个意思：小鸭子要到河里为小公鸡捉鱼吃。小鸭子不让小公鸡下水。)3.指导朗读。小鸭子会怎么劝小公鸡?读出劝说的语气。（演一演）4.小公鸡为什么会掉进水里？5.读一读，比一比。（课件出示句子）句1：小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。句2：小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。 读一读，有什么发现?加了“偷偷地”，你仿佛看到了什么?从中读懂了什么?(小公鸡是悄悄跟着的，小鸭子不知道小公鸡下了水。)有感情地朗读句2。（三）学习第四自然段1.小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了，结果怎样?为什么会这样?2.小鸭子是怎样做的?从哪些词语可以看出小鸭子奋力抢救小公鸡?(忽然、听见、飞快) 3.读一读，比一比。（出示课件句子）句1：小鸭子游到小公鸡身边。句2：小鸭子飞快地游到小公鸡身边。这两句读完后，你的感受一样吗?你读懂了什么? (小鸭子奋力地游，速度很快，他很着急。) 感情地朗读句2。4. 小公鸡怎么样了，可能会说什么呢？（四）角色体验，感悟文章内涵。小朋友，现在你就是小公鸡，你为什么要把虫子给小鸭子吃？生1：他是我的好朋友，他捉不到虫子，很难过，我要帮助他。生2：好朋友之间要互相帮助！师：现在我来问问小鸭子，你为什么要捉鱼给小公鸡吃？生1：小公鸡不会游泳，他不能到河里捉鱼。生2：刚才小公鸡捉虫给我吃，现在我要捉鱼给他吃。生3：我们要互帮互助。三、总结全文。说得真好！小伙伴之间就应该像小公鸡和小鸭子一样，要懂得互相帮助。我们每个人都有遇到困难的时候，看到别人有困难，我们应给予帮助；别人给了我们帮助，我们要真诚地向对方表示感谢！现在让我们来分角色朗读课文（课件出示图片及配乐），好好读一读它们的对话，感受它们的团结互助。（板书：互相帮助）请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读旁白。四、综合拓展。（课件出示互相帮助的名言）五、布置作业。回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。板书设计：5.小公鸡和小鸭子互相帮助小公鸡 小鸭子互相关爱