人教版(部编版)小学语文一年级下册-小公鸡和小鸭子-名师教学教学设计5(2).docx

小公鸡和小鸭子【教材分析】本文是一篇童话故事,由两幅彩图,四个自然段组成.通过小公鸡和小鸭子一起玩,小公鸡给下鸭子捉虫吃;小公鸡下河后差点淹死,多亏了小鸭子救他两件事,让学生明白同学之间应该互相帮助的道理.【学情分析】:一年级学生对于小公鸡和小鸭子的样子比较熟悉,但是不能细致地了解它们的生活习性,所以教学时要让学生明白小鸭子捉不到虫子,小公鸡为什么不会游泳.【教学目标】:知识与技能:会认12个生字过程与方法:借助拼音,正确流利有感情地朗读课文,知道小公鸡和小鸭子的不同习性。情感态度价值观:理解课文内容,使学生懂得小伙伴之间要团结友爱,互相帮助.【重点难点】重点:正确流利有感情地朗读课文.通过朗读课文,知道鸭子和公鸡习性不同.难点:懂得小伙伴之间要互相帮助.【教学准备】图片课件【教学过程】一观察图片,导入新课1、 小朋友们，今天老师还要把两位动物朋友请到我们班级来，他们是小公鸡和小鸭子。师生板书课题。2、 小公鸡和小鸭子给小朋友们带来了许多”苹果”，我们一起来复习一下。复习生字词。3、 观察图片，说一说小公鸡和小鸭子有什么地方不同吗？二图文结合理解课文1、用自己喜欢的方式读课文，标注自然段。2、学习第一自然段 指名读。指导读好儿化音“一块儿”。 小朋友们，你们出去玩是什么样的心情呢？（高兴）指导读出高兴的心情。 书中的“一块儿”还可以用哪个词代替？（一起，一同） 指导用“一块儿”口头造句。3、结合插图，学习第二自然段。(1)自由读文，画出不明白的地方。(2)说说小公鸡是怎样捉虫的。他捉到了很多虫子，心情怎样？(高兴极了。)(3)指导朗读，读好句子“小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢”。读出高兴的心情。(4)小鸭子为什么捉不到虫子？(小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着，不容易捉到虫子。)小公鸡为什么捉虫子给小鸭子吃呢？(5)指导朗读句子“小鸭子捉不到虫子，急得直哭”。读出着急的语气。(6)想象对话：小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子会说些什么呢？(7)有感情地朗读第2自然段。指名表演第二自然段.3、学习第3自然段。(1)指名朗读第3自然段，？小鸭子要做什么呢？（要到河里捉鱼给小公鸡吃）(2)小鸭子为什么不让小公鸡下河呢？(小公鸡的爪子是细尖的，无法拨水。小公鸡不会游泳。)小鸭子是怎么说的？小公鸡又是怎么做的？(3)出示句子：句1：小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。句2：小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。读一读，有什么发现？加了“偷偷地”，你仿佛看到了什么？从中读出了什么？(小公鸡是悄悄跟着的，小鸭子不知道小公鸡下了水。)表演“偷偷”(3)分角色朗读第三自然的。4、学习第4自然段。(1)小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了，结果怎样？(2)小鸭子是怎样做的？(3)比较句子。读一读，比一比。句1：小鸭子游到小公鸡身边。句2：小鸭子飞快地游到小公鸡身边。这两句读完后，你的感受一样吗？你从加点字中读到了什么？(小鸭子奋力地游，速度很快，他很着急。)有感情地朗读有加点字的句子。5观察插图，想象对话。小公鸡被小鸭子救了以后，心里会怎么想？他会对小鸭子说什么？小鸭子又会对小公鸡说什么？三深化主题1、 再读课文，说一说通过这节课的学习你读懂了什么？2、 小公鸡和小鸭子互相帮助。在生活中，同学们和你的朋友也应该怎么做呢？3、 你有帮助别人或者被别人帮助的经历吗？自由说一说。4、 课堂小结四作业布置回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听板书设计捉虫 5小公鸡和小鸭子救命互相帮助教学反思：小公鸡和小鸭子这篇课文通俗易懂，故事生动有趣。本课我的教学重点放在指导朗读上。我觉得这节课，小朋友对小公鸡和小鸭子的习性掌握情况较好。能体会这篇课文所传达的互帮互助的理念。不足之处也正是在阅读上，小朋友阅读时的语气、感情不到位。学生思维没有完全打开，显得比较拘谨。在以后的教学中，要多鼓励学生多读书，提高学生的阅读能力。