一年级上册数学人教版第6单元《11-20各数的认识》-导学案.docx

_学校 _年级数学导学案学生姓名 ：_学习目标1、通过观察、操作、演示，能熟练地数出11-20各数，会读、会写11-20各数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。 2、通过观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养初步的数学交流意识。3、体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。重点：正确数出11-20的物体个数；会写11-20各数；会比较11-20各数的大小。难点：基数和序数的区别；学会写11-20各数。探究案一、自学释疑与你的父母一起，说说你所看到120的数，说一说数的组成和大小，并把其中的有关的数学故事，并用画画的方式记录下来。二、合作探究探究点一、1120数的认识同学们看一看，看图说一说你发现了哪些数学信息？哪些学具好数？哪些学具不好数？为什么？数目多，杂乱无章摆一摆，数一数，为什么下面的物体的数目比较好数？哪种摆法能让大家一眼就看清小棒的数量？捆一捆，认一认。 先数出十根小棒，捆成一捆。生活中的10。认识11-20各数。探究点二、1120数的大小比较你看到了什么?有多少个?比13大的数有哪些？如果比较数的大小？探究点三、1120数的写法先拨一拨，再写一写。说一说个位和十位上的数分别表示什么意思。个位和十位的“1”意思一样吗？这个数是几？先在计数器上拨出来，再试着写一写。个位上没有珠子，怎么写？在个位上写0.到底怎样写数呢？从右边起第一位是个位，第二位是十位。有1个十，在十位写1，有几个一在个位写几。课堂小结：我们这节课认识了1120各数，你能说说你的收获吗？10个小棒可以捆成一捆，也就是10个1合起来是一个十。两个数比较大小，先看十位，十位相同，再看个位，个位上大的数哪个数就大。从右边起第一位是个位，第二位是十位，有1个十在十位上写1，有几个一在个位上写几。随堂检测1、摆一摆，数一数2、读一读。3、 写一写，读一读4、请你来判断（1）十一写作（101）。 （ ）（2）二十写作（ 2 ）。 （ ）5、按顺序填数我的收获_ _参考答案随堂检测1、19个 15个2、略3、4、× ×5、6 / 6