安徽省五河县2021-2021学年“三为主”课堂八年级语文下册 第5课 紫藤萝瀑布（第2课时）导学案（无答案） 苏教版.doc

课 题：第五课 紫藤萝瀑布 教学思路（纠错栏）教学思路（纠错栏）5、紫藤萝瀑布（第2课时）一、学习目标  1 、品味精彩语言，找出描写紫藤萝花的比喻句和拟人句，体会它们在状物抒情中的作用。 2、指导训练朗读，培养学生仔细观察事物，欣赏事物内在美的能力； 二、学习重、难点1、重点：整体把握全文思路，理清作者情感变化发展的脉络2、难点：体会作者关注生活、关爱生命的丰富情感。 三、学法指导赏读揭示作者内心活动的句子，品味富有生活哲理的语句，正确认识生活、面对生活。结合自身阅读体验，能自由选点鉴赏评析，力求言之有物、言之有序。四、学习过程（一）自主学习1、本文作者由 、 、 层层深入地表达主旨，作者从生死的思虑、手足的悲伤中走了出来，从个人的情感纠葛飞跃到对生命本质的认识，表达感情含蓄深沉，巧妙运用多种修辞，想象新颖贴切。2、仿照下列句子，练习造句。（1）每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就像绽开似的_（2）花朵儿一串挨着一串，一朵挨着一朵，彼此推着挤着，好不热闹。_ （二）合作探究 1、第二自然段用了哪些修辞手法？有什么作用？在课文第三、四、五段中，找出描写盛开的紫藤萝花的几个动词并体会其作用。 2、“每朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆”这个比喻句中的“帆”指什么？3、思考“我只是伫立凝望”，“凝望”可否换成“观望”？为什么？ 思考“浅紫色”形容“芳香”搭配是否得当，为什么？4、第十段在全文中有什么作用？（三）盘点提升（记录疑惑、累积收获）1、我的收获：_2、我的疑惑：_（四）达标检测课外拓展阅读： 启迪生命的梅    大雪初霁，天地茫茫。    如月光普照大地，如白云铺洒人间。    踏着雪，我缓缓而来。我已闻到那幽幽的香。是你吗，雾中的仙子，雪中的皇后？是你吗，潜雪傲霜的梅？    是的，一定是你。虽然，如雪般洁白的你，可以骗过我的眼睛，然而，胜过雪的那一段香，我又怎会感觉不到？淡雅清新的幽香飘然而来，使我恍若越脱尘世，如入圣地。正如林妹妹说的那样“沁梅香可嚼”，我忍不住细细品味着。    近了，近了，是的，我已看见你。疏缀枝头，粉妆玉琢。褐色梅枝清峻古健，欹长的枝条上弥漫着连绵的“白云”。或含蓄，或冷傲，或温静，或清高；袅娜亭亭，纷吐幽香；含情脉脉，欲诉还羞，但无妖冶之姿、轻佻之态。    在众芳摇落之时，惟有你独绚丽，占尽这满山风情。在百花之中，你和水仙一样飘逸，和玫瑰一样圣洁，无芙蓉之娇嫩，无牡丹之庸俗。哦，你是天宫之花，惟有在瑶池方得一见，却又为何偷下仙宫，来到人间？是为了与这集日月精华于一身的白雪为伴吗？    雪后的你，不畏严寒，愈发怒放，绽出片片白玉，犹如在向严冬挑战。微风轻拂过，吹落片片花瓣。你，严寒中的梅，纵使在生命的最后时刻，也要将自己的报春之歌高唱。来时那样无瑕，去时也“零落成泥碾作尘，只有香如故”，不染一丝尘俗。    每次雪后，我总会来看一看你寒梅。因为，你一直给我以生命的启迪：生命之花与其娇艳而受玷污，不如清白而自爱；与其哗众取宠，不如实事求是以保持自己的尊严。    我等待着下一次飘雪，我将再一次欣赏你雪后的风采，接受你无言的启迪。1、试各用一字概括四至七段写梅的四个方面：第四段：  第五段： 第六段：  第七段：2、若将全文划分为两个层次，应当如何划分？简述理由。3、写出文中描写梅的四个句子。4、任写出文中的两个排比句。5、文中写“雪”与“梅”的关系是什么？6、第三段第一句中的“你”指：。7、试说出本文在语言表达上的特点（至少说两点）： 学后反思格言名句：千里稻花应秀色 五更桐叶最佳音2