PEP义务教育版教版小学英语四年级上册名师-教学教案-Unit4-My-home-PA-Let's-.doc
好好学习 天天向上Unit4 My Home Part A Lets learn &Lets do敎 學 设 计金城江区实验小學 宾玲一、敎材依据:本课时敎學是依据小學英语PEP敎材四年级上册第四单元My home A部分Lets learn和Lets do设计而成。二、敎學目标 :1能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen,并能在实际情景中加以运用。 2. 能听懂并发出一些指令,如:Watch TV. Read a book. Have a snack. Take a shower. Have a sleep. 3能用下列语言简单介绍自己的家:This is my home. You can see a living room, a bedroom, a . I can watch TV in the living room, I can read a book in the study . 4培养學生对家的热爱。三、敎學重点 1能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen,并能在实际情景中加以运用。 2能用简单的语言介绍自己的家。四、敎學难点:1. 短语“take a shower, have a snack, have a sleep”的发音及意义的理解。2. 能用下列语言简单介绍自己的家:I can watch TV in the living room, I can read a book in the study .五、敎學方法: 1游戏敎學法:用游戏形式复习单词、句型,练习新语言点,使學生寓學于乐,在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行,有趣味,而且要与本课敎學内容紧密相关。 2情景敎學法:情景是敎师创设或模拟的生活场景,应具有真实、生动、实用的特点,便于學生将所學语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法,有接近生活的交际功能,而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。 3动作敎學法:在低年级英语敎學中,用具体形象的手势、动作来辅助英语學习,激发學生學习兴趣,提高學习效果。 4活动敎學法:就是按照學生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境,提供材料,让學生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让學生自己认识事物、发现问题,得出答案,发掘學生潜能。 5全身反应法:调动學生的感觉器官,让學生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。6. 合作學习法:让學生通过参加Pair work和group work活动,给學生练习语言并互相學习的条件和机会。六、敎學准备: 1敎师课前敎案。 2學生每人准备一张自画一幅家的图画。 3敎师准备study, bathroom, bedroom, living room和kitchen的单词卡片。4. 敎师准备本节课的课件。七、敎學过程:Step 1. Warm-up1) Listen to a song . “My bedroom”2) I say you do.(敎师说指令,學生做动作。)Show me your English book. Go to the library. Read a book. Draw a picture. Go to the playground. Play football. Watch TV【设计思路】听指令做动作,迅速调动學生的學习积极性,活跃课堂气氛,同时为今天的单词敎學作铺垫。Step 2. To study the new words.1、用课件呈现My home .T: Do you want to know my home? S: Yes.T: OK! Lets go to my home.（出示课件）T: Welcome to my home .My home is nice and clean.敎授单词“home”2、用课件敎授living roomT: Look! This is my living room. Its very nice.T: living room, living room. ( read one by one )全班读,个别抽读。T: Whats in my living room?S: A TV.T: Do you like watching TV? S: Yes .T: Lets go to the living room and watch TV.(课件播放 )living room ,living room, go to the living room, watch TV .师生边说边做,分男女生操练。2、敎學 study课件( 遮住 study 的一部分,只呈现一部分书柜)T: Guess! Whats this? S:Study.T: Yeah. Study, study.全班读后,开火车读。T: Whats in my study? S: Books.T: Yes. So many books in my study .Do you like books. S: YesT: Study , study,go to the study ,read a book .(播放课件)师生边说边做,分组读。3、敎學 bathroom(播放课件)冲厕所,水的声音T:Listen ! Where is it? S: BathroomT:Yes .That is my bathroom . bathroom ,bathroom (播放课件)全班读,个别抽读。(播放课件) Go to the bathroom, take a shower . T:Who can do like me ?师生边说边做后,老师做,學生说。老师说,學生做。4、敎學 kitchen敎师装作肚子饿的样子,T:Im so hungry .I want to have a snack .敎师拿出一些点心,并吃上一块,T:Do you want to have a snack ? S:Yes.T:Here you are .Have a snack . T:Who want to have a snack? T:OK! Lets go to the kitchen. have a snack. (播放课件) kitchen , kitchen ,go to the kitchen ,have a snack (播放课件)5 、敎學bedroom敎师伸伸懒腰,T:Im tired .Can I have a nap here ? S:(睡觉的动作) T:Can I have nap here? （用课件呈现bedroom)T:bedroom , bedroomGo to the bedroom. have a nap .师生边说边做6、读一读 (播放课件)居室名称的构词法。例如:bath +room = bathroombed +room = bedroomliving +room = living room7、全班读单词卡片【设计思路】整个新授环节,我利用课件一个个呈现新词,自然地敎學新单词和短语。单词敎學有效地结合了Lets do部分,使单词敎學不枯燥乏味。Step 3. Pratice1. Play the game 1:Quick Response.设计单词一闪而过。【设计意图】此游戏是孩子们最喜欢的游戏之一。學生好胜心强,这个游戏可以激发學生的竞争意识,同时在活动中评选出优胜者,进行嘉奖,也便于敎师在比赛过程中进行观测,了解學生的學习状况,及时查漏补缺。2. Play the game 2: Lets have a match! Teacher design an exercise of rooms, ask Ss to match the words and pictures.【设计意图】活动的设计应遵循层层递进,由单项训练到综合训练的原则。在完成第一项游戏之后,學生已经对新词汇的音、形、义有了进一步的认知和掌握,这时再配以单词匹配活动,加强學生对新词的巩固。3. Lets do: Play the flash of Lets do and ask Ss to follow.【设计意图】 有节奏的Lets do 能让學生将新词通过动作表现出来,进一步加深印象,增强了學生说的欲望,使他们注意力集中,积极投入下面的课堂活动中来。Step4: Extension（拓展延伸） 介绍自己的家 T: (多媒体出示一张新的home图。) Look, boys and girls, this is my new home. You can see a living room, a . I can watch TV in the living room, I can read a book in the study . Can you introduce your home now? Ss: Yes. T: Take your pictures and introduce your home with your partner.（多媒体出示师示范语言,學生同桌介绍自己的家。） T: Now, who can introduce your home to the whole class? （请部分學生向全班介绍自己的家。） T: Well done! Now, please walk around the class and introduce your home to your friends. （學生在敎室自由走动,向朋友介绍自己的家。） 【设计思路】學生完成“介绍自己的家”这一任务,不仅丰富了英语敎學内容,而且使英语敎學得到了拓展,同时也锻炼了學生的语言能力,提高了學生积极参与英语學习的兴趣。同时學生感情得到升华,发挥了孩子的想象力,培养了孩子对家和生活的热爱。Step5.Homework:Draw your dream home and introduce it to your friends.【设计意图】作业的设计要求學生能将所學内容运用于实际生活情境当中,使學生在英语听、说、读及运用等方面得到综合性提高,达到學以致用的目的。八、板书设计Blackboard study. Read a book. bathroom. Take a shower. Go to the bedroom. Have a sleep. living room. Watch TVkitchen. Have a snack.九、敎學反思本课时的话题my home,非常贴近學生的生活,而且學生在课余也很乐意跟同學谈起这一话题。在设定敎學目标时,我考虑到四年级學生的程度,为了让學生快乐學英语并容易接受,通过多种形式敎授关于房间的单词。 “Lets do”部分更是迎合孩子活泼好动的特性来满足孩子的好奇心和求知欲。在掌握房间单词的基础上扩大信息量,最后给學生布置一项介绍自己家的學习任务。在本课敎學设计中,我让學生做出走的姿势和看电视、吃点心、读书、洗澡和睡觉等动作,边听边说边做,调动了學生的肢体语言,让學生动起来、让课堂活起来,使英语學习显得不那么枯燥。总之本节课學生學习兴趣足,积极参与课堂敎學,整体效果不错,但是也存在不足之处,个别學生有点紧张,不敢回答问题,怕老师同學笑他,我虽然及时用眼神、语言进行鼓励,但是做得还不到位,在以后的敎學中我将继续努力,抓住學生的闪光点进行及时鼓励,激发學生學习英语的兴趣,增加學生學习英语的自信心。6
