七年级初一上册语文部编版课时练《第7课-散文诗两首》01-试题试卷-含答案.docx

第7课 散文诗两首课时练1下列各组词语中书写有误的一项是（ ）A繁杂 慈怜 花梗B繁密 遮蔽 心绪C莲篷 凋谢 花瑞D倾侧 精粹 摇摆2依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（ ）每个时代都有属于它自己的新词语，有些被时光的河流所_，有些则_下来，_与生动了平稳的语言之湖，更能_新时代的观念与行动方式。A冲散 沉淀 丰富 贴合B冲刷 沉淀 丰富 适合C冲散 沉没 丰厚 贴合D冲刷 沉没 丰厚 适合3下列句子运用了修辞手法的一项是（ ）A我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。B我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。C那一朵白莲已经谢了，梗上只留下几根淡黄色的花须。D母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？4下面是关于“诗歌节奏”的一组句子，排列最恰当的一项是（ ）另一种是随着诗歌内容与情感的变化而出现的节奏。节奏是诗歌的生命，把握好节奏会使诗歌更加具有韵律美。总之，节奏没有固定的模式可遵循，具有独特性。在现代诗歌朗读中，节奏往往不是一成不变的，它会随着情感的发展而不断变化。一般而言，诗歌节奏分为两种，一种是诗歌本身固有的节奏。当然，不同的人有不同的气质和特点，朗诵出来的节奏也会不尽相同。ABCD5给下列加粗的字注音或根据拼音写汉字。嗅觉（ ）罗摩衍那（ ）匿笑（ ）荫蔽（ ）菡萏（ ）攲斜（ ）并蒂（ ）mù浴（ ）do告（ ）pái huái（ ）6文学常识填空。（1）金色花的作者是_（国籍）诗人_。主要作品有诗集新月集飞鸟集等。他曾在1913年获诺贝尔文学奖。（2）荷叶·母亲的作者是我国现代著名作家冰心，她的原名是_，代表作有诗集_，散文集寄小读者等。（3）_是兼有散文和诗歌特点的一种文学体裁，篇幅短小，有诗的意境，又如散文不分行、不押韵，以情感的自然节奏停顿。7修改病句。（1）只有不断完美自己，才会得到更多人认同。修改意见：_（2）通过品读冰心的文章，使我对母爱、童真与自然有了更深刻的了解。修改意见：_8说说朗读下列诗句该用怎样的语气，并说说其中蕴含的情感。（1）我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。（2）母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？9下面句子不能体现孩子对母爱的回报的一句是（ ）A我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。B你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。C我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方D我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。10阅读下面一篇文章，回答问题。告别泰戈尔是我走的时候了，妈妈;我走了。当清寂的黎明，你在暗中伸出双臂，要抱你睡在床上的孩子时，我要说道:“孩子不在那里呀!”妈妈，我走了。我要变成一股清风抚摸着你;我要变成水中的涟漪，当你浴时，把你吻了又吻。大风之夜，当雨点在树叶上淅沥时，你在床上会听见我的微语;当电光从开着的窗口闪进你的屋里时，我的笑声也偕了它一同闪进了。如果你醒着躺在床上，想着你的孩子直到深夜，我便要从星空向你唱道:“睡呀!妈妈，睡呀。”我要坐在各处游荡的月光上，偷偷地来到你的床上，乘你睡着时，躺在你的胸上。我要变成一个梦儿，从你眼皮的微缝中钻到你睡眠的深处。当你醒来吃惊地四望时，我便如闪耀的萤火虫似的，熠熠地向暗中飞去了。当杜尔伽节（印度十月间的“难近母祭日”），邻家的孩子们来屋里游玩时，我便要融化在笛声里，整日在你心头震荡。亲爱的阿姨带了杜尔伽节礼物来，问道:“我们的孩子在哪里，姐姐?”妈妈，你要柔声地告诉她:“他呀，他现在是在我的瞳仁里，他现在是在我的身体里，在我的灵魂里。”（选自新月集，有改动）（1）这首散文诗是通过谁的口吻来写的?抒发了怎样的感情?（2）这首散文诗想象丰富，诗中的“我”想象自己变成了哪些形象回来与母亲相伴?（3）文章最后一句话的含义是什么?（4）在写作手法上，这篇散文诗与金色花何相同之处?参考答案1C2A3D4B5xiù；yn ；nì；yn；hàn dàn；q；dì；沐；祷；徘徊6（1）印度 泰戈尔 （2）谢婉莹 繁星 春水 （3）散文诗7（1）“完美”改为“完善” （2）删掉“通过”或“使”8（1）轻柔，小心翼翼的。因为“暗暗”和“悄悄”表示没有被发现，所以都是要低声细语。这体现了孩子想默默地给予母亲关爱，回报母亲，正如母亲默默地给予孩子关爱一样。（2）爱慕、赞叹的语气，在雨中作者发现荷叶掩盖起莲花，不由得被感动了，于是想起了母亲，想起了母亲对儿女的爱护。“我”是雨打风摆的荷花，而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶，心中的雨暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷磨难的人。体现了对母亲的眷恋和爱慕之情，对母亲无私的爱的赞叹。9D10（1）这首散文诗通过孩子的口吻，写出了孩子对母亲的依恋之情，也表达了母亲对孩子所倾注的全部的爱。（2）诗中的“我”想象自己变成清风、涟漪、星星、月光、梦儿、笛声与母亲相伴。（3）虽然孩子远离了母亲，但孩子永远走不出母亲的思念，孩子就是母亲的全部。（4）都运用了想象的手法，如金色花中将“我”想象成可以自由活动的花儿，告别中将“我”想象成清风、涟漪等，形象地突出了孩子对母亲无尽的依恋之情。