六年级语文教案——凡卡2.doc

六年级语文教案凡卡2第2课时（一）教学目标1进行默读速度和质量训练，学习一、二段。2进行表情朗读训练，读好凡卡的信。（二）教学过程1复习检查。（1）给带点字选择正确读音。不知不觉（jiagrave;ojueacute;）摩平（mmoacute;）擦亮了似的（shigrave;sigrave;）逮住（didagrave;i）邮差（chchagrave;chi）差错（chchagrave;chagrave;i）（2）辨字组词。炕（）楦（）跪（）袄（）吭（）渲（）诡（）沃（）2教学定向。（1）凡卡是爷爷唯一的亲人，为什么把他送到城里做学徒（2）凡卡到莫斯科才3个月，为什么那么迫切地恳求爷爷带他回家（3）像凡卡一样把信读好。3阅读训练。（1）按书后第1题（1）（2）默读5分钟，同桌互议，全班讨论交流：爷爷为什么要送凡卡去做学徒哪些词句中看出爷孙俩在乡下生活过不下去了，爷爷是为了凡卡今后的生活才送他到莫斯科来的为什么才三个月，凡卜就写信乞求爷爷带他回家（2）第二次默读：集中读第二段，读后填表。干什么活吃的住的睡的挨打骂凡卡说明先独立阅读，用划出有关语句，然后教师指导填干什么活，再由学生各自填其他。最后全班交流（可出示学生作业灯片，亦可出示标准答案），指导修改。4训练朗读。凡卡生活这样悲惨，他写信时是什么心情哪些词语可以证明（担心、汉了口气；揉揉眼睛、抽噎；伤心地、呆呆。）假如你们就是凡卡，在那个鞋店做学徒，过着连狗也不如的生活，当你向自己唯一的亲人写信时该怎么说（各自将信连起来读，自由练读5分钟，入境；教师示范读第8、10、15自然段；学生学读；个别优生读第8自然段，学生再自由学读，最后齐读第8、15自然段。）注意引导学生移情入境，发挥教师示范功能，抓好重点自然段，特别是几句感叹句、祈使句的朗读训练。5课堂作业。（1）作业本上第5题（1）（2），第6题（1）。（2）指导选句：指望打搅指望：可为盼望、期待；可为盼头。打搅：可指扰乱；亦可作受款待后的谦词。学生可分层作业：A写两个句子；B每个词按不同的意思各写两个句子。（3）抄写第6自然段，准备听写。3