人教版(PEP义务教育版)三年级英语下册-说课稿-Unit-3-A-Let's-learn2-(2).doc
努力！加油！Unit 3 At the zoo A Lets learn说课稿 一、 说教材 教材分析 这节课是第三单元第一课时的内容,是一节词汇课。是延续第二单元人物学习的一个重要内容,为后面学习如何描述人物或动物的特征打下了良好的基础。 教学目标 （1）知识目标单词：90%的学生可以掌握tall, short, fat, thin及句子：Look at . Its . （2）能力目标：85%的学生听懂、会说、会认读几个形容词tall, fat, thin, short。 （3）情感目标：通过本节课的学习,让学生能够爱好动物,懂得动物是世界不可缺少的一部分；进一步激发学生学习英语的兴趣,享受学习过程带来的乐趣。 教学重难点 （1）教学重点 形容词：tall, fat, thin, short 句子：Look at . Its .（2）教学难点 单词thin的正确读音,灵活运用Look at Its 句式于本课所学的形容词中。 二、 说学情 三年级这个年龄段的学生具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物,对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。学生之前已接触过动物名称的单词及一些简单句式,学生对此的学习兴趣很高,学习氛围浓厚,主要是让学生在“学中玩,玩中学”的环境中掌握知识。 三、说教法、学法 教法：英语课程标准指出：小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。所以本节课我确立了以“游戏教学法”为主,使学生寓学于乐,在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。 同时我将辅以动作教学法和全身反应法等,努力提高教学效果。 学法：当代认知心理学家指出：没有任何教学目标比“使学生成为独立的、自主的、高效的学习者”更重要。因此,教会学生学习,传授有效的学习方法,已被当前教育界视为提高学习效率的有效途径。为培养学生良好的学习方法和学习习惯,我让学生从语音的角度进行联想,利用对比的方法来帮助识记,如反义词,还有合作学习法等。以提高学生的学习能力。 四、说教学过程 1.热身、复习 （Warm-up/Revision） （1）日常口语会话展示。 （2）教师播放chant师生边唱边做动作（以前学过的一首歌谣,里面含有一些形容词。） （3）look and guess学生看图说、猜单词,复习上册所学动物类单词。活动设计意图：师生问候,拉近老师和学生之间的距离。通过节奏感强、欢快的chant,创设语言学习的氛围,激发学生学习英语的兴趣,为本课的学习埋下伏笔。 2.呈现新课 （Presentation） （1）展示一组对比图片：两只猴子,对比他们的胖瘦,引出单词fat, thin,板书单词（可以伴有一些夸张的动作）,教师领读,学生跟读学习单词。教单词有几个步骤：1）拼读及发音 1）书写 3）跟录音机读 4）利用卡片在具体情境中让学生说 活动设计意图：在真实的情境中学习,便于学生理解和感悟。通过教师的动作教学法,学生对单词达到听说认读的目的。在学习单词的过程中,就体现了从语音角度和利用反义词的学习方法。 （2）再展示一组对比图片：两只长颈鹿,对比他们的高矮,引出单词tall、short用同样的方法学习。 （3）让学生用fat, thin, tall, short说一句话（加些提示语,例如：a:以你的同学为例。 is b:以你的家人为例。Myis c:以你认识的名人为例。 is ）让学生联系生活,找身边的例子。明白生活中的英语,能学有所用。 （4）联系课文情境利用4个新单词自编对话 （三人一小组,以优生带后进生,熟练后交换角色达到理解并流利朗读。） 让学生小组合作学习,在合作中找各自的优点为我所用。小组合作学习为学生提供一个较为轻松、自主的学习环境。更能突出学生的主体地位,培养主动参与的意识,激发学生的求知欲。 3.练习扩展（Practice development） （1）Lets do的内容。a.观看Lets do的视频。b.老师发指令,学生跟着说做动作,慢慢引导学生自己发指令做动作。通过全身反应教学法,学生利用肢体语言,帮助理解内容。 （2）Find the antonyms找出这些词的反义词。（big, small, short,tall, fat, thin, white, black） （3）游戏1：Sharp eyes（在屏幕上瞬间闪过学过的单词,让学生快速说） （4）游戏2：Act and guess（教师请学生上台,悄悄对他说单词,该学生做动作,其他学生猜单词。）通过游戏,以玩的形式充分调动学生的积极性和参与性,在紧张有趣的游戏中,巩固所学单词。 （5） Draw and say（学生用课前画好的人物或动物图片,四人一个小组,讨论图片内容,应用所学句式。如 Look at my monkey！ Its thin.） 词不离句,句不离词,将所学单词放在句子中进行灵活运用,进行语言扩展。 （6）情感教育（让学生讨论在动物园不可以做的事。） 4.总结、布置作业（summary） （1）这节课你学习到了什么？ （2）作业：写单词、读课文。课后收集一些动物名称及一些形容词。 这种作业设计能使学生很好地对所学知识加以巩固,让学生拓展一些课外的知识,增强学生的求知欲。 板书设计 Unit 3 At the zoo A Lets learn Look at Its fat/ thin/ tall /short . Look at that monkey. Its thin！ 这样的板书既简单又明了,可以很好地突出重难点。让学生一目了然。好好学习 天天向上
