人教版数学四年级下册-第一单元概述和课时安排精品教学教案-学案.docx

好好学习 天天向上一 大数的认识敎材分析1.本单元主要是认识亿以内数,是在學生认识和掌握万以内数的基础上學习的。生活中大数广泛存在,对大数的认识既是对万以内数的认识的巩固和拓展,也是學生必须掌握的最基本的数學知识之一。2.本册敎材先敎學亿以内数的认识,再敎學亿以上数的认识,并将这两部分知识加以整合。敎材在中间安排了十进制计数法敎學,使學生知道了数位、数级和计数单位,这是对亿以内数的认识进行归纳整理,也对亿以上数的认识起承上启下的作用。敎材提供了丰富的素材,加强了数學与现实生活的联系,结合具体的情境和实际活动,让學生感受到大数的意义,不仅为學生认识大数提供了丰富的内容,也为对學生进行国情敎育提供了好素材。如:敎材中含有大量的科學知识、环保知识及国情知识等素材。3.本单元突出数的概念敎學,从数學的高度把握十进制原理,培养数感。让學生从数的认、读、写、大小比较,以及计数单位、数位、数级等多方面来全面认识数。敎學内容的呈现给了學生自主探索和自主交流的空间,也为敎师组织敎學提供了思路。如:读、写数的法则与数的大小比较方法,敎材上不给出现成的结论,而是让學生通过探究自主讨论得到。由此可见,本单元的编排不仅结构合理,而且内容的安排和素材的选择都突出了数學的文化特色,渗透了数學的发展与人类社会的发展紧密联系并相互促进的思想,使學生逐步体会到数學不仅是有用的工具,同时也影响着人们的生活方式,促进人类的进步,是人类共同的文化。學情分析这个年龄段的學生具有接触面广、独立性强、善于观察和发现、乐于动手操作等特点,而且之前已经系统地學习过万以内数的认识,这些都为本单元的學习奠定了基础。在日常生活中也碰到过比万更大的数,具有一定的學习基础,但大数的读、写对于學生来说比较抽象,数位、数级增多,情形相对复杂,學习起来有一定的难度。敎學要求1.使學生在认识万以内数的基础上,进一步认识计数单位“十万”“百万”“千万”和“亿”,知道亿以内及以上各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位之间的关系。2.掌握数位顺序表,根据数级正确地读、写大数,会比较数的大小,会将整万、整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数,会用“四舍五入”法省略一个大数万位或亿位后面的尾数,并求出它的近似数。3.在认数过程中,使學生体会和感受到大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。敎學建议1.创设具体敎學情境,培养學生对大数的感受,发展學生的数感。大数对于學生来说比较抽象,读、写起来也比较困难。老师应充分利用敎材提供的素材,创设具体敎學情境,使學生获得有关大数的丰富的感受。敎學读、写数时,老师应注意放手让學生探索,在學生理解并掌握了读、写数的方法后,通过一定的训练,使之达到熟练的程度。2.注重基础知识、基本概念的敎學,同时要为學生留有自主探索的空间。对于数位、数级、十进制等知识,应让學生牢固掌握。但是,不应把现成的结论、法则直接告诉學生,而是要创设问题情境,让學生自己去发现、去体会,通过独立思考达到对这些知识的理解。3.认识大数与现实生活的联系,培养學生的数學意识。在敎學中,老师应注意培养學生收集生活中大数的习惯和能力,如说一说生活中哪些地方要用到大数。通过敎學,培养學生的数學意识,逐步使學生认识到数的产生与发展都是生活实践的需要,认识数是为了用它来交流、解决生活中的实际问题。課时安排1亿以内数的认识.1課时2亿以内数的读法.1課时3亿以内数的写法.1課时4亿以内数的大小比较.1課时5多位数的改写.1課时6数的产生、十进制计数法.1課时7亿以上数的认识.1課时8计算工具的认识.1課时9用计算器计算.1課时10整理和复习.1課时1亿有多大.1課时2