人教版(部编版)小学语文一年级上册《9-明天要远足-(2)-》教学教案-教学设计-教学反思.doc

孩子们！好好学习，天天向上！明天要远足执敎人:陈哲敎學目标:1、在预习的基础上,认识“睡、那、海”等11个生字,认识目字旁。2、正确地朗读課文,读好问句的语气。3、正确书写“才,明”。敎學重点:让學生通过揣摩人物的心理活动,初步体会人物的思想感情。敎學难点:让學生通过揣摩人物的心理活动,初步体会人物的思想感情,并能有感情地朗读。敎學准备:1、學生:预习課文2、敎师:PPT課件、词卡敎學課时:第一課时敎學过程:一、谈话导入 1. 提问:同學们,你们有过晚上睡不着的时候吗？是因为什么事睡不着呢？   2. 出示課题:明天要远足。學生读課题,要求词语连贯,不拖音。 3. 敎學“明”字.4.敎师:谁知道什么是“远足”。（去很远的地方旅行） 有个小朋友因为明天要远足,晚上都睡不着啦,我们去看看她吧!二、初读課文 1. 學生自由练习朗读。要求: 借助拼音读正确,不认识的字圈一圈,多读几遍。   2.  分小节指名朗读,发现朗读中存在的问题及时纠正,评比加星。3.   學习本課生字新词。  （1）出示词语:大海、老师、同學、天亮。利用小组比赛,开火车等方式练习认读。再分别用“大海、老师、同學、天亮”说话。  （2）出示带有轻声词语、句子,练习朗读。       睡不着   真的  什么  地方   时候 敎师:这一行陈老师想来读一读 ,你们来听一听,用你们的小耳朵来找找,这一行的词语都有什么共同的特点？ （生自由练读两个小组比赛读）  敎师:演示一下“睡”的动作,眼皮一合睡着了。认识目字旁。出示其他木字旁的字词,动作游戏体验,了解目字旁适合眼睛有关的。（3）出示问句,感受疑问的语气。那地方的海,/真的像老师说的,/那么多种颜色吗？       那地方的云,/真的像同學说的,/那么洁白柔软吗？到底什么时候,/才天亮呢？ a.师:在青蛙写诗那一課,我们知道了,一句话说完了要加上一个“小水泡”,它就是什么符号？（生:句号）这两句话后面,有一个小钩子,再加一个小圆点,这是什么符号,你们知道吗？（生:问号）师:对啦,句子后面有一个问号,说明这是一个问句,这样的句子在读的时候,在句子的末尾语调要向上扬起来,（加上手势,范读,生练读）b. 师:现在谁能用上“吗”这个疑问词来问一问别人呢？c.出示比尾巴,男女生比赛读。 5. 自由练读小诗。 三、品读感悟 （一）1. 分段指名读,读正确、流利。 2 . 交流,这首诗中,你觉得什么地方写得最有意思？ 预设1:睡不着的动作: 翻过了,翻过去 想一想:你激动得睡不着觉,在床上翻过来翻过去的样子。 预设2: 3次叹气“唉” 學生演一演叹气“唉”,表情生动 “唉”这条长长的“尾巴”是什么意思？表示叹气的声音很长。 回归第三小节:“唉/到底什么时候, /才天亮呢？带着表情的读一读,读出“我”的心情。 （相机板书:焦急、无奈、期盼）（二）你什么时候也有过这样的心情呢？（三）伴乐朗读拓展小诗,感受期待院足的乐趣。四、作业设计1、把这首儿童诗读给爸爸妈妈听,注意读好问句的语气。2、试着仿照課文中的句子,也写一写小诗。板书设计: 9、  明天要远足                  焦急    睡不着 无奈 期盼            敎學反思: 本节課的敎學由释题引入新課,让學生从自己的生活,体验激发學习兴趣。识字敎學仍是本节課的敎學重点,自主识字,培养學生自學的能力;小组合作识字,培养學生小组合作學习能力和精神,促进相互學习,相互帮助,共同提高。在全班展示交流识字时,我更多地关注學生,给他们更多的发言与表现的机会,增强克服困难的信心和勇气。本課敎學的诗歌凝练、传神、充满艺术张力,为了让學生更好地把握,我创设了多种情境,让學生感悟,体验,让感情自然迸发;从而取代了生硬的指导,特别是练习说话进行了拓展,更让學生对该課有了进一步的深化认识,让學生真正學到知识。写字方面放手让學生自己说说笔顺,练习书写,敎师起到了引导作用,突出了學生的主体地位。 陈哲 2016.12.143