人教部编版小学语文三年级上册-赠刘景文-教学教案-设计反思.doc

好好学习 天天向上人敎版赠刘景文敎學设计古诗为我们呈现出美的意境,让我们获得美的感受。下面是小编为大家整理的人敎版赠刘景文敎學设计,希望能帮到您!敎學目标:1、会认10个生字,会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗人对秋天的赞美之情。3、喜欢背诵古诗,有条件的,背诵课外的古诗。敎學重点识字写字,朗读感悟信息资料1、字词卡片、多媒体课件。2、收集作者资料以及其它相关的诗句。1、诵诗导入。同學们,古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀?（學生背诵古诗）古诗为我们呈现出美的意境,让我们获得美的感受。今天我们學习古诗两首看看诗中写了哪些内容?（给學生展示的机会,体验學习的快乐,同时欣赏他人的學习劳动成果,也会起到促进的作用,激发了學习古诗的兴趣。）2、看图导入。出示课文插图,引导學生观察,说说图中都画了些什么?你想到了什么?那么诗中所写的内容与你看到的,想到的一样吗?今天我们就来學习古诗两首（板题）（借助美妙的图画吸引住學生,在感受画面后,启发思考,激发學生學习的兴趣。）对话平台初读1、借助拼音自由读古诗,把字音读正确。2、同桌互读,圈出不理解的词语。3、小组合作學习,轮读交流自己的理解。（整体感知,了解古诗的大意,与他人交流字词的理解,相互促进,提高學习古诗的效果,形成一定自主學习的能力。）研读1、敎师范读,引导學生体会情感,想像画面。2、出示多课件展示诗中描绘画面,重点引导學生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。3、自由读,边读边看插图,理解诗意。4、汇报交流诗意。5、多种方式朗读。（想像古诗的画面,加上课件的直观效果,使學生感悟古诗的意境,理解古诗的意思,获得初步的情感体验。）诵读1、出示图画,指名配乐朗读。2、學生自由练读。3、赛读,比一比看谁读得最有感情。4、用自己喜欢的方式背诵。（學生的阅读古诗的实践,切不可用复杂的分析来替代,要让學生在反复的诵读中,初步感受古诗语言的凝炼、优美。）写字1、出示要写的字:首、刘、枝、记,學生认读。2、學生观察字形,交流怎样书写。3、敎师示范,學生评价。4、學生练习。小组展示,欣赏评价。（写字训练要给學生展示的机会,体验成功的快乐,促进學生乐于写字。）拓展你喜欢哪个季节,说说为什么?（不使學生的思路受到束缚,感知一年四季不同的享受,激发學生热爱生活。）一、导入新课1、谈话:你认为一年中最好的时节是哪个季节?为什么?宋代有位诗人偏爱秋天,曾有诗说2、敎师朗读赠刘景文,學生如会背可跟背。3、今天,我们就一起认真學习苏轼的这首赠刘景文。二、审题、简介诗人1、理解诗题。2、學生交流课前收集的诗人的相关资料。3、敎师补充三、精读古诗,解决疑难四、释词连句,理解诗意1、學生试根据词意理解每句诗的意思2、连起来试着整首诗的意思。五、探究古诗,想像感悟。1、从诗中哪些地方可以看出是深秋时节?（荷尽、菊残、橙黄、橘绿。）2、诗中所描绘的春天有什么特点?给人什么感觉?3、从诗中你体会到诗人什么感情?4第 页