人教版(部编版)九年级初三语文上册-第-课孤独之旅阅读指导-名师教学教案-教学设计反思.docx
好好学习 天天向上敎师姓名任新婷单位名称新疆托克逊县第一中學填写时间2020.8學科初中语文年级/册九年级上册敎材版本义务敎育人敎版部编敎材课题名称九年级上第四单元第16课孤独之旅阅读方法指导难点名称从整体上把握文本内容,理清思路,理解文本所表达的思想观点和情感难点分析从知识角度分析为什么难我们阅读小说习惯于从情节、人物、环境入手分析,尤其对于情节的分析多着眼于开端、发展、高潮、结局这样割裂对文章的整体把握。其次在单篇文章中落实小说的梳理情节,从不同角度分析人物形象,理解主题等學习任务对于學生有一定的难度。从學生角度分析为什么难整体理解课文,把握“孤独”与长大了,对于大多数生活平顺學生来说有一定困难。难点敎學方法1. 通过方法点拨,引导學生理清思路,整体把握内容,体会阅读思路2. 通过讨论及问题探究,体会文本所表达的思想观点和情感。熟悉阅读方法敎學环节敎學过程导入爱迪生说,生命是一个旅程,不是一个家,是一条路,不是一座城市.那生命是什么?请大家结合老师介绍的方法来体会一下吧！知识讲解（难点突破）方法:第一步:事件排序 建议: 按阅读顺序(或时间顺序)将小说的主要事件排序例如孤独之旅 杜小康家家道中落失學准备去放鸭（第一段） 离开油麻地前往放鸭点行程中-恐慌（第2-19段） 到达放鸭地点芦荡-恐惧、胆怯、孤独（第20-27段） 杜小康父子“安家落户”-不再恐慌（第28-33段） 杜小康在暴风雨中独自寻找到走散鸭群-安定、从容（第34-46段） 八月的清晨鸭下蛋了（第47-52段）方法:第二步:选点突破怎样选点?1、关注文章题目:题目是文章的中心,它或者体现主旨,提示主要内容,或是文章线索2、关注人物人物与环境是相互依存的,离开了环境人物便没有了活动的天地,人物性格的发展便失去了依据。而人物在环境中的言行又构成了事件。3、关注语言文字作品的语言文字是作者表达的思想情感的物质外壳,把握语言有助于我们更好地理解作品的思想感情。例如关于人物（环境）、文字 如:第21自然段“芦苇如绿色的浪潮直涌到天边”运用比喻,生动形象地写出芦荡的广袤,“绿色的浪潮”不仅可见其色,更可见其动感与生机,将景物写活了。“芦荡如万重大山围住了小船”运用比喻,生动形象地用芦荡愈幽深繁茂愈反衬出小船的孤小,杜小康那种“永远逃不走的感觉”才愈为真切。可以说,开始时芦荡“如绿色的浪潮直涌到天边”,无边无际,给人以极大的心理压力。让杜小康“害怕”“胆怯”。当杜小康习惯了孤独的生活,“再面对这浩浩荡荡的芦苇”,就不再“恐慌”了。这里恐惧只是心理的折射。芦荡见证了人物心理变化的过程。例如关于人物（事件）例如:第46段“杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去,几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来,但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。”明确:这写出少年杜小康战胜孤独,适应了环境。并在维系着家庭生计 的鸭群面临灭顶之灾时,不顾艰险疲惫,不惜受伤流血,找回了鸭群,显示了一个小小男子汉的力量、毅力与责任感,他长大成熟、坚强了。他意识到了这一点,内心翻涌着波涛,这是喜悦的泪。欣慰的泪,领会了成长真谛的泪。其他还有许多如（1）文中重复出现的词语或描写心理活动的词或句子这篇文章中多次出现“芦荡”“恐惧、恐慌”；有大段的心理描写,梳理、把握住就理解了课文所讲的成长是心灵的成长这一主题。(2)有关鸭群的描写。鸭群向芦荡行进,偶尔“朝着这片天空叫上几声”,烘托出杜小康无比寂寞的心情；晚上鸭群“将主人的小船团团围住”。时常看看主人是否在船上才安心睡觉。鸭子的恐惧感衬托出杜小康的恐慌,可以说鸭子是杜小康成长的借助。(3)有关风雨的描写。第36段:芦荡的暴风雨是极其可怕的,“雷声”“如万辆战车从天边滚动过来”,“暴风雨”“歇斯底里”“天昏地暗”,“仿佛世界已到了末日”。第37段:暴风雨冲垮了鸭栏。惊散了鸭群。杜小康表现了成人般的勇气与坚强,在暴风雨中搏斗。暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。（4）关于主题。这篇文章通过写杜小康因家道中落失學放鸭,告诉我们:人生需要在艰苦的条件中锤炼,需要在孤寂中磨练,这样才能长大成人。 方法:第三步:因果延伸建议:以因果关系为链条,全面分析,前后延伸,链起小说中的情节、人物和环境。孤独之旅向后:杜小康的“孤独之旅”会带来哪些体验?-他从最初离开熟悉的油麻地的恐慌,恐惧、孤独-接受孤独、变得从容-暴风雨中找鸭:担当,乐观-长大了-鸭群由最初“奋力向前推进”-对陌生环境畏怯“忽然觉得自己成为了无家的漂流者了。它们将主人的船团团围住,唯恐自己与这条唯一能使它们感到还有依托的小船分开-暴风雨中:十分惊恐、四散奔逃-一步不离围着杜小康-长成漂亮的大鸭,开始下蛋-杜雍和从失败中重新看到有了希望孤独之旅向前:杜小康为什么会有这样一次“孤独之旅”?-杜雍和的错误决策致使家里一贫如洗还欠了一大笔账-杜小康作为家里的长子有责任承担家庭责任（灾难来临时即便是孩子也无法置身事外）-与父亲没有共同语言,缺乏心灵的沟通与交流课堂练习（难点巩固） 巩固练习:请在本文或本单元其他作品选取一点以因果关系为链条,全面分析,前后延伸,链起小说中的情节、人物和环境。 小结这节课我们學习了阅读小说的一种思路:3个步骤。相信大家通过杜小康的成长,能把握文章思想观点和情感,在困难面前有勇气谱写出一首自己的健康的成长之歌。
